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《郭沫若诗两首》学案

适用分类: 初中教案 / 七年级上册教案
教材版本: 人教版
文件格式: doc
文件大小: 38 KB
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更新时间: 2010/12/22 10:52:26

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约2520字。　　27郭沫若诗两首
　　教师寄语：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。    ———— 爱因斯坦
　　学习目标：1、有感情地朗读并背诵这两首诗；
　　2、理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情。
　　学习过程：
　　一、基础知识：
　　1.读准下列加点字的字音.
　　缥缈（      ）笼罩（      ）鲛人（   ）疏星（   ）灯笼（        ）隔（    ）
　　2.积累词语：
　　缥缈：
　　笼罩：
　　疏星：
　　鲛人：
　　陈列：
　　二、理解探究：
　　1.诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说的故事有何不同？作者这样写的目的是什么？
　　2.谈谈《静夜》中作者表现出的理想、愿望和情绪。
　　三、合作释疑：
　　总结两首诗，看看写景和想象有什么样的联系？
　　四、课内精读：
　　天上的街市
　　①远远的街灯明了，
　　好像闪着无数的明星。
　　天上的明星现了，
　　好像点着无数的街灯。
　　②我想那缥缈的空中，
　　定然有美丽的街市。
　　街市上陈列的一些物品，
　　定然是世上没有的珍奇。
　　③你看，那浅浅的天河，
　　定然是不甚宽广。
　　那隔着河的牛郎织女，
　　定能够骑着牛儿来往。
　　④我想他们此刻，
　　定然在天街闲游。
　　不信，请看那朵流星，
　　是他们提着灯笼在走。
　　1．第1节由街灯写到明星，这是运用      的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用        的创作手法。
　　2．本诗既有写实，又有想像，其中，第    节是写实，第     节是想像。
　　3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？
　　4．诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？
　　5．有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？
　　6．从下面词组中选出一组，充分地展开联想和想像，编一个合理且生动的小故事。
　　（1）汉堡小蚂蚁红背包
　　（2）月亮古树蜻蜓
　　五、拓展延伸：
　　教你唱咯咯咯
　　①今天这课上的，俩字儿：郁闷！
　　②三分钟！就剩最后的三分钟！按照安全好的，由姜雨涵作小结，谈收获，这课就结束了，天衣无缝，完美无缺呀！偏偏这个时候，这个李冒儿，今天又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的面，我又不能不点他。果然，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物。