- 适用分类
- 高中教案 / 选修教案
- 教材版本
- 苏教版
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- 更新时间
- 2011/11/21 11:10:26
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约1610字。
《旅夜书怀》学案
一、课标解读
1．增进对杜甫个性的了解，对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解。
2．体会并赏析诗歌里的思想情感，理解诗歌的内容。
3．掌握常见的表现手法
二、高考题范例
阅读下面这首词，完成8～9题。（2009年安徽卷）
小重山•端午
[元]舒 頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。
②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。
1．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）
答：
2．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）
答：
三、预习内容
1．诗中写旅夜近景的诗句是 ， 。
2．写旅夜远景的诗句是 ， 。
3．直抒胸臆的诗句是 ， 。
4．进一步理解诗歌的语言，请用现代散文串通全诗
答：
5．一、二联作者选取了哪些意象？一联和二联的意象有什么不同？试分析这样写的艺术效果。
答：
6．“天地一沙鸥”寄托了作者怎样的思想感情？
答：
三、文体研习
1．“名岂文章著，官应老病休”两句字面意思是：岂能想到我的名声因为文章而著称，做官由于衰老得病而退休。其实诗歌里要表达的本意却不是如此，试说说“岂”的含义和全句的情感。
答：
2、分析“星垂平野阔，月涌大江流。”的意境。
答：
3．请以这首诗为例，解说杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。
答：
五、小试牛刀
阅读杜甫的《咏怀古迹•其三》，回答后面两个问题。
《旅夜书怀》学案
一、课标解读
1．增进对杜甫个性的了解，对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解。
2．体会并赏析诗歌里的思想情感，理解诗歌的内容。
3．掌握常见的表现手法
二、高考题范例
阅读下面这首词，完成8～9题。（2009年安徽卷）
小重山•端午
[元]舒 頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。
②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。
1．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）
答：
2．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）
答：
三、预习内容
1．诗中写旅夜近景的诗句是 ， 。
2．写旅夜远景的诗句是 ， 。
3．直抒胸臆的诗句是 ， 。
4．进一步理解诗歌的语言，请用现代散文串通全诗
答：
5．一、二联作者选取了哪些意象？一联和二联的意象有什么不同？试分析这样写的艺术效果。
答：
6．“天地一沙鸥”寄托了作者怎样的思想感情？
答：
三、文体研习
1．“名岂文章著，官应老病休”两句字面意思是：岂能想到我的名声因为文章而著称，做官由于衰老得病而退休。其实诗歌里要表达的本意却不是如此，试说说“岂”的含义和全句的情感。
答：
2、分析“星垂平野阔，月涌大江流。”的意境。
答：
3．请以这首诗为例，解说杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。
答：
五、小试牛刀
阅读杜甫的《咏怀古迹•其三》，回答后面两个问题。
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