《语文教学生活化的探索与实践》课题小组汇报课教案

授课者：罗仁杰
时间：2004年12月10日星期五第三节
地点：04电子班教室
教学设想：每个人都需要爱。职校男生班的学生虽然性格大多有些怪异，但他们一样在意别人的关怀和爱，由论爱入手，触动他们内在的精神世界。接着在共同探索爱之特征基础上很自然地引导他们展开关于爱的美好想象和生动描绘，最终落实本课教学目的——培养和提高学生运用比喻修辞的能力。
课型：语法训练
教学目标：引导学生在爱的回忆和体验中品味比喻修辞的特征，培养和提高学生运用比喻修辞的能力
教学方法：讨论法、激疑法
教学程序：
一、导语：人的性情千姿百态，但每个人都需要爱。那么，爱有多少种？
二、学生讨论：爱有哪些类型呢？
参考：血缘爱（父母爱、兄弟姐妹爱、亲戚爱等）；情爱；人性爱（朋友情、同学情、师生情、同事情、邻居情以及同情心、怜悯心等中所蕴涵的爱）
三、各自领悟：爱有哪些共同特征？
1、解析：“爱”字甲骨文（爱）所蕴涵的意义：关怀、奉献、尊重、发自内心等
2、畅所欲言：我最需要（或说最欣赏）哪一种爱？
◆关于爱的名言：爱 是 恒 久 忍 耐 ， 又 有 恩 慈 。 爱 是 不 嫉 妒 。 爱 是 不 自 夸 。 不 张 狂 。不 作 害 羞 的 事 。 不 求 自 己 的 益 处 。 不 轻 易 发 怒 。 不 计 算 人 的 恶 。不 喜 欢 不 义 。 只 喜 欢 真 理 。凡 事 包 容 。 凡 事 相 信 。 凡 事 盼 望 。 凡 事 忍 耐 。爱 是 永 不 止 息 。
特别说明：以上这段话可以说是对爱最全面、最透彻的论述，让我们可以从中领悟到什么是真正的爱。
3、归纳关于“爱的特征”——关怀、奉献、尊重、发自内心，温暖、馨香、可靠、医治，生命的营养，幸福的源泉
四、明确引出本课的教学目的——运用比喻的修辞手法写一段“爱的颂歌”（最好能运用诗歌的形式）