《先天性行为和学习行为》说课稿1

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约1920字。

　　《先天性行为和学习行为》说课稿
　　一、教材分析
　　教材的地位和作用
　　《先天性行为和学习性行为》是八年级上册第四单元第五章第三节的内容。课标中要求学生明确动物获得行为的两种方式，学会区分动物的两种行为，初步把握两种行为的要领，但不能要求过高，因为学生还缺少一些基础知识，如什么是遗传物质他们并不懂。因此，让学生通过资料分析，对两种行为的形成，两种行为对动物维持生存的意义，以及不同动物学习能力的差别进行了讨论。引导学生认识学习的重要性。
　　本节从学习的过程中，体现了人们对科学概念的认识和深入体会。在教学中，通过发挥教师主导作用，引导学生从对动物的趣味性为切入口，使课堂进入分析、探讨的认识学习过程。从而提高学生学习的自觉性和主动性。
　　二、学情分析
　　八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征，这为新的知识的学习奠定了认知的基础。他们热爱大自然，对新奇的事物充满好奇。教师应充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。由此确定了以下的教学内容。
　　三、教学目标
　　1、知识目标：
　　认识动物获得动物行为的两种方式，并举例说明。
　　学会区分动物的先天性行为和学习性行为。
　　能说明动物行为对动物生存的意义。
　　2、能力目标：
　　通过分析、讨论、发言等活动激发学生的主动参与意识、积极地思考，从而提高学生进行研究学习的能力及交流的能力。
　　3、情感与价值观目标：
　　通过参与问题的讨论，学生能认同人类学习和自身学习的重要性。
　　通过各种探究活动激发学生学习的热情，树立珍爱生命，自觉尊重和爱护动物的意识。
　　四、教学重点