《哦，香雪》课堂实录6

约2720字。

　　《哦，香雪》课堂实录
　　师生互相问好。
　　师：在我们的生命里有许许多多个一分钟，同学们想过吗？这短暂的一分钟对于我们的人生有何意义呢?它能给我们带来希望吗?它可以改变我们的生活吗？当代女作家铁凝用她的小说《哦,香雪》（多媒体课件出示课题）为我们做出了回答。作者以她女性所特有的细腻和敏感为我们讲述了一个发生在一分钟里的故事。谁能用一句话概括这个故事?
　　生：写了一个名叫香雪的山村少女追求铅笔盒的故事。
　　师：概括得很精当。
　　师：同学们对文章已经进行了充分的预习，把自读解决不了的你认为最有价值的问题交由小组讨论，如果小组还是解决不了，最后交由全班来讨论解决。好，现在开始!（多媒体展示：质疑要求）
　　要求：1．自读解决不了的问题交由小组讨论
　　2．小组同学交流探讨，把全组同学解决不了的共性疑难问题记录下来，交全班同学讨论。、
　　（师组织学生进行交流讨论。）
　　师：共性问题有：1.香雪有了木制的铅笔盒，为什么还要追求带磁铁的塑料泡沫铅笔盒？
　　2.铅笔盒有什么特殊的含义吗？
　　3.为什么香雪的追求与其他女孩子不同？
　　（师板书共性问题的关键词：香雪追求？铅笔盒）
　　师：下面让我们共同研讨收集的共性问题。以小组为单位重点解决1－2个问题，然后每组选派一位发言人解答问题。
　　（生讨论，师巡视）
　　师：下面请小组代表发言。
　　生1：香雪有了一个木制的铅笔盒还竭力追求高级的铅笔盒，说明她爱慕虚荣。
　　生2：从文章很多地方可以看出香雪并不是一个爱慕虚荣的女孩。
　　师：从哪些地方？
　　生2：火车开进小山村后，她和其她姑娘所关注的不一样，她不重物质方面的东西，更注意精神方面的。如课文中写到：她认为贫穷是不光彩的，因为贫穷同学们才一遍又一遍的盘问她；她从没白拿过别人的东西；还有她认为铅笔盒是宝盒子，还有33页第二段的心理描写都可以看出香雪不是爱慕虚荣的女孩。
　　师：你对课文很熟，回答有理有据。
　　生3：我也认为不是爱慕虚荣，但用40个鸡蛋，走30里夜路就为换一个铅笔盒不值得。
　　师：是啊，到底值不值得呢？
　　生4：我觉得值！香雪的木制铅笔盒被同学取笑，塑料泡沫铅笔盒就成为尊严的象征，她追求高级的铅笔盒实际上是不想被同学取笑。
　　师：说得好！那么，铅笔盒有什么特别的含义呢？
　　生1：铅笔盒代表着文明、美好，所以香雪不顾一切要得到它。
　　生2：铅笔盒是文明和知识的象征，香雪追求铅笔盒表现了对山外文明的向往和改变贫穷、封闭、落后的家乡的迫切心情。实际上是在追求她的理想和美好的生活。
　　师：我同意两位同学的看法。（板书：文明、知识）
　　师：同学们交换了智慧，效果就是不同。谁能朗诵文中对香雪换得铅笔盒后的心理描写？
　　（生朗诵）
　　师：你们喜欢香雪吗？
　　生：（齐声回答）喜欢！
　　师：喜欢她的什么？
　　生1：（迫不及待地）她长得太美了
　　（引来全班一阵笑声）
　　师：能否给大家读一读有关香雪的描写？