《夸父逐日》教学设计2

约1740个字。

　　《夸父逐日》教学设计
　　教学目标：
　　1、知识和技能
　　（1）利用课文注释和工具书翻译课文。
　　（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
　　（3）准确背诵文章。
　　2、过程与方法
　　通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力
　　3、情感、态度、价值观
　　理解夸父这一人物形象以及文章的主旨。

　　教学重难点：
　　1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
　　2、整体感知文章内容，理解文章的主旨。
　　3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
　　教学方法：自主—合作—探究方法
　　教学课时：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　五千年的华夏历史孕育了灿烂的文化，勤劳智慧的中国人民创造了美丽的神话。神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。精卫填海的故事还记得吗？那么你还知道哪些神话故事呢？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，女娃造人）。今天，我们再来学习一篇古代神话故事《夸父逐日》。
　　二、展示学习目标：
　　1.能正确朗读、翻译、背诵课文
　　2.积累重点词语
　　3.理解夸父这一神话人物形象
　　三、检查预习：
　　1.什么是神话？
　　2.请介绍一下《山海经》。
　　四、整体感知：
　　1、多媒体播放课文录音，要求学生听准节奏，并找出下列字的读音。
　　夸父（）逐走（）河、渭（）杖（）
　　2、学生齐声朗读课文。
　　3、学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。
　　学生可能有以下难解释的词语：
　　逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。
　　4、找学生逐一翻译课文。
　　生可能有以下难翻译的句子：
　　饮于河、渭：就到黄河渭水喝水。