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【教学目的】<br>
1.了解史论中借古讽今的写法。 <br>
2.学习本文论证严密的特点。 <br>
3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 <br>
【教学重点和难点】<br>
    教学重点是它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。 <br>
    教学难点是它的史论内容，这是因为史论必须以史实为据，而它的叙史是高度概括的，这对历史知识不足的学生来说，肯定会有一定困难。 <br>
【教学时数】<br>
三课时<br>
【教学步骤】<br>
第一课时<br>
〖教学要点〗解题，简介作者，通读课文，疏通文字。 <br>
1.解题：<br>
“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 <br>
2.简介作者：<br>
苏洵，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中著名散文家。苏洵为文，学《孟子》、《荀子》、贾谊、司马迁诸家，尤以《战国策》为主要楷模。 <br>
3.课文通读：请两名学生分段朗读全文，教师正音。 <br>
4.疏通文字：着重讲清下面加黑的词语： <br>
其实（其实际，不同于现代汉语的副词“其实”）<br>
思厥先祖父（他们的） <br>
秦之所大欲（所字结构，可译为“最想得到的”） <br>
子孙视之不甚惜（对待） <br>
暴秦之欲无厌（满足） <br>
强弱胜负已判矣（分） <br>
终继五国迁灭（革、改变） <br>
与嬴而不助五国也（结交） <br>
始速祸焉（招致，类成语“不速之客”的速） <br>
革灭殆尽之际（几乎） <br>