《生产与经济制度》教案2

约7050字。

　　《生产与经济制度》教案
　　☆ 全课概述
　　本课从生产与消费的关系入手，让学生理解生产决定消费，社会主义的根本任务是发展生产力，生产目的是满足人民的物质文化需要，满足消费必须发展生产。引导学生积极探究大力发展生产力的意义，了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，认识我国经济快速发展的原因，坚定社会主义信念，积极参加经济活动。
　　本课分为2个框题
　　一、发展生产，满足消费
　　二、我国的基本经济制度
　　☆ 新课标基本要求
　　列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
　　一、教学目标：
　　<一> 知识与能力目标：
　　1、理解生产和消费的辨证关系。
　　2、了解社会再生产的四个环节及相互关系。
　　3、理解我国大力发展生产力的意义及如何大力发展生产力。。
　　4、了解我国社会主义初级阶段基本经济制度的具体内容。
　　5、理解各种经济成分的含义、地位和作用。
　　6、理解公有制主体地位的内涵。
　　7、理解如何增强公有制的主体地位。
　　8、了解各种非公有制经济的含义及作用。
　　9、理解坚持我国社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
　　<二> 过程与方法目标：
　　1、通过对生产和消费关系的学习，培养学生全面系统地认识问题和辩证地分析问题的能力。
　　2、根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
　　3、准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国当前坚持以经济建设为中心的洞察力。
　　<三> 情感、态度与价值观
　　通过本课的学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护党制定的我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
　　二、教学重点与难点
　　<一> 教学重点
　　1、生产与消费的关系
　　2、大力发展生产力的重要意义
　　3、公有制的主体地位
　　4、国有经济的主导作用
　　<二> 教学难点
　　1、把握消费对生产的反作用
　　2、理解公有制的主体地位
　　三、教学方法
　　讨论法 探究法 讲授法 发现法、
　　4-1发展生产，满足消费
　　☆ 教学过程
　　一、导入新课：
　　多媒体播放小品《昨天、今天、明天》导入新课并提出问题。“大叔家的家用电器是手电筒，那现在我们的家用电器都有哪些呢？”（由学生举例说明，空调、洗衣机、冰箱、彩电……）中国社会几十年的历史变迁让人们的生活有了日新月异的变化，这种变化说明了什么？说明社会在发展，生活水平在提高，而这一切都得益于我国生产力水平的提高，生产决定消费。