《商鞅变法》教学设计

约2520字。

　　第二单元《商鞅变法》教学设计
　　江永一中毛建恒 
　　一、教材分析
　　1、教材地位：
　　《商鞅变法》是高二历史选修1《历史上重大改革回眸》第二单元的内容，主要介绍了春秋战国时期各国的改革，重点是商鞅变法。商鞅变法是战国时期一次重要的社会变革，为后来秦统一中国奠定基础，起着承上启下的历史作用。本单元共三节内容，本教学设计根据教学实际重新整合教材，计划用2课时完成新课教学。
　　2、课程标准：
　　本单元的课标要求是：知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征；了解商鞅变法具体措施和内容，认识其特点；探讨商鞅变法的历史作用。
　　3、教学重点：商鞅变法的背景、内容及其成效。
　　4、教学难点：一分为二地看待商鞅变法的功过。
　　二、教学目标
　　1．知识与能力：
　　引导学生分析理解商鞅变法的历史背景，认识春秋战国时期的社会巨变这一时代特征；知道商鞅变法的具体措施；通过对变法的评价，培养学生依据史实评价历史事件和历史人物的能力。
　　2.过程与方法：
　　通过课前准备，培养学生查阅资料、收集信息的能力。通过情景创设和史料分析，培养学生自主探究的能力。引导学生把握教材知识结构，培养学生学习的主动性和探究意识。
　　3.情感态度与价值观
　　通过学习体会商鞅变法的过程和作用，使学生认识改革和创新是社会进步的主要推动力；改革必然会触动既得利益集团，改革路上必然荆棘丛生，困难重重；为实现中华民族的伟大复兴，我们必须对学生进行追求理想、勇于改革、与时俱进等良好品格的教育。
　　三、教学过程
　　（一）、课前渲染  导入新课
　　多媒体展示《商鞅变法全传》等书籍封面图片、《大秦帝国》电视剧照，结合对商鞅“生为改革，死因改革”的生平总结，教师作简洁明了的导入，以渲染课堂气氛，单刀直入地进入新课学习。
　　（二）、商鞅其人
　　通过展示幻灯片《商鞅个人简历》建立学生对其良好的第一印象，讲述商鞅之大才、惨死，以此作为其作为一个改革家的形象，激发学生进一步了解其人、其事的兴趣。
　　商鞅（约前395年—前338年），汉族，卫国（今河南安阳）人。战国时期政治家、思想家，先秦法家代表人物。又称卫鞅、公孙鞅（卫鞅之祖为卫国君，故又称公孙鞅。）商鞅应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。孝公死后，商鞅受到秦贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，被车裂而死。其在秦执政二十余年，秦国大治，史称“商鞅变法”。 他被誉为战国时期最著名的改革家，对后世影响深远。
　　（三）、商鞅其时
　　布置任务，合作探究：学生分三组阅读教材，在教师展示主题的前提下有目的的学习讨论商鞅变法的历史背景，即要求学生在认识春秋战国时期的时代特征的同时，知道春秋战国时期各国改革的基本史实，以落实课程目标。可以要求各小组派同学发言。