走出误区，实现计算机辅助教学的最优化——计算机辅助语文教学应用现状分析

走出误区，实现计算机辅助教学的最优化
——计算机辅助语文教学应用现状分析
宿迁市宿城区马陵初级中学　 徐建军
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术也越来越接近于现代信息技术，目前，我国计算机教育日益普及，各校计算机配置数量增加，这些有力地促进了计算机在教育领域中的应用。计算机辅助教学已越来越多地走进语文课堂，人们在利用计算机辅助语文教学，提高语文教学质量方面做了大量的工作。计算机辅助语文教学，能明显地提高课堂效率，有助于开发学生的智力，这是语文教学改革的一个重大突破，它将成为语文教学改革的一个重要内容。然而在课件制作和实际教学过程中，也存在着一些误区。本文就计算机辅助语文教学的有关问题略谈几点粗浅的认识。
计算机辅助语文教学的优势
计算机辅助教学作为一种现代化的教学技术，以越来越多受到人们的重视。计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。为课堂教学创造立体化环境，使学生各种感官协同参与学习，有效地激发了学生学习的积极性和主动性，拓宽了信息传递的渠道，提高了传递的质和量，促进了学生对知识的记忆、理解和应用。给传统的语文教学注入了盎然的生机。
一、激发兴趣，使学生主动参与课堂学习。
中学生具有好奇、易动、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了他们这个特点，使他们感到兴趣盎然，不再枯燥和乏味。不断变化的屏幕形式、新颖的题型，教学信息的图、文、声并茂都很大程度地提高了学生学习语文的积极性。兴趣和爱好是学习的第一要素，有了兴趣，学习提高的就比较快了。　　　心理学研究证明，学生有了主动性，“自我参与”程序越高，学习进程和保持率就越高。比如，在教学教材中枯燥难懂的说明文时，可以通过生动形象的课件，激发兴趣，让学生乐于参与，主动参与。增强学生学习的信心，发挥学生主动学习的积极性。
二、营造教学情境，唤起情感体验。
　　苏霍姆林斯基说过：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”语文教学中，阅读教学是课堂教学的主体之一，一篇篇文质兼美的课文，都蕴含着丰富的情感因素，通过计算机媒体，生动展现