共19张。县级公开课课件，并附有教学详案，约6090字，而且有配套音乐播放时间为2分55秒，可操作性极强，对知识的讲解深刻，并注重学生的参与，很适合新课程的教学。

　　作文指导：学习选取立论的角度
　　教学目标：
　　1、知识与技能：
　　学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。
　　2、过程与方法：
　　运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。
　　3、情感态度与价值观：
　　培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
　　学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。
　　教学内容：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。
　　重点与难点：
　　1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
　　2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
　　教学过程：
　　一、导入：以下面这则材料导入，引起学生的关注。
　　材料一：           孤岛逃生——该让哪两个人逃生？
　　在南太平洋的一个小岛上，有六个临时来探险旅游的人：一个42岁的单身汉——细菌学家；一个同性恋的医生；一个美国副总统；还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个38岁的寡妇，她独自扶养三个不到7岁的孩子； 
　　传来预报：当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。当时岛上只有一架可以搭载两人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。
　　请每位同学抉择出两个逃生者，并要谈出让这组人逃生的理由。
　　同学们的观点真是见仁见智。面对同一则材料，因为我们的角度不同，立场不同，对问题的认识自然也就不同。苏东坡曾言：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”其实这看山的情致和我们的写作是相通的，针对同一题目或材料从不同的角度写出的文章才不会千篇一律。今天我们就一起来学习“表达交流”单元的第一课《多思善想  学习选取立论的角度》。这是我们高中阶段学习议论文写作的第