《紫藤萝瀑布》教学设计21

约4980个字。

　　《紫藤萝瀑布》教学设计
　　设计理念：
　　根据新课程标准中有关激发学生学习兴趣，培养自主探究的精神，笔者利用网络环境和丰富的资源，以整体感知课文为目标，以理解文章借景抒情，托物言志的方法为重点，由充满诗情画意的导语入境，全员智慧总动员的方法，引导学生积极探讨、热烈辩论，步步为营，层层深入地研读、赏析、品味、理解、感悟课文。使整个学习过程有如带领学生伴着音乐、赏着美景去郊游，采撷鲜花摘硕果，一路春风总相宜！
　　教材分析：
　　人教版“义务教育课程标准实验教科书”将《紫藤萝瀑布》安排在七年级上册的“人生”主题单元。是现代女作家宗璞1982年创作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。文章结构：文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、悟花三部分层层深入，表达主旨。即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。作者借景抒情，托物言志，歌颂了生命的顽强和美好
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　1．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。
　　2．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。
　　3．品味优美语言，培养和提高学生整体感知课文内容和研讨问题的能力，领会作者的思想感情。
　　4．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力，培养和提高写作能力。
　　二、过程与方法
　　▲教学目标分析：
　　1.知识与技能：品味文章优美的语言、理解本文写景抒情的特点，学习写景状物的方法。
　　2.过程与方法：采用诵读法、讲析法、讨论法，点拨法，由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内容。
　　3.情感、态度与价值观：领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。
　　三、情感态度与价值观
　　激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。
　　【重点难点】
　　▲重点难点分析：
　　1.重点分析：理解内容，感悟中心。为突破这一目标，主要通过有感情的反复诵读，设置情境等手段来加深学生领会文章主旨。
　　2.难点分析：学习借景抒情的描写方法。主要采用讨论、分析、引导，通过放映画片来加强学生能力的训练
　　▲学习者特征分析：
　　（1）初一的中学生易激动、爱动感情。因此，设置情境教学较为容易调动学生的情感，陷入课堂营造的情感氛围，从而达到理解把握文章的感情。
　　（2）中学生的自我意识正趋于成熟，因此，“借景抒情”的讨论能够顺利进展，一方面加深对自己的自我评价，另一方面确立正确、积极向上的人生观和世界观。
　　（3）初一的学生注意力集中时间较短，精力容易分散，而多媒体教学的视听系统有利于调动学生各种感觉器官全面接收新知识。、