《三国鼎立》教案2

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约1750字。

　　《三国鼎立》教案
　　石门寨镇上庄坨中学  叶玉静
　　一、教学目标
　　1、知识与技能：
　　官渡之战，赤壁之战；曹操能够统一北方的原因；赤壁之战曹操失败的原因；三国鼎立。
　　2、过程与方法：
　　通过本课的学习,提高学生对重大历史事件的复述能力；通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。
　　3、情感态度与价值观：
　　（1）通过对三国鼎立局面形成的原因分析，使学生认识到每一个历史事件的发生，都有其客观条件。
　　（2）通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和社会生产力的发展。
　　二、教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
　　三、教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
　　四、教学方法：讲授法、引导法、讨论法、引用故事法、
　　五、教学准备：自制多媒体课件
　　六、教学时数：一课时
　　七、教学过程：
　　（一）、导入新课：
　　播放电视连续剧《三国演义》的序幕片段，把学生带入情境，激发学习兴趣。
　　提出问题：你喜欢《三国演义》中的哪个人物形象？为什么？
　　学生畅所欲言。
　　师追问：你知道是哪三国吗？
　　学生回答：魏、蜀、吴。
　　师：这节课我们就学习三国鼎立。
　　（二）、讲授新课
　　（教师讲述）东汉末年的腐朽统治导致了大规模农民起义，黄巾起义的发生，正是在这个时候，在起义的的沉重打击下，东汉政权名存实亡了。在镇压农民起义的过程中，出现了许多军阀割据政权，他们为了扩张自己的势力，时常发生征战。生活在黄河流域的人民，时常处于战乱之中，北方的社会生产也遭到了极大的破坏。人民渴望早日结束战乱，恢复安定的生活。在北方的军阀割据政权中，又以黄河流域的袁绍和曹操实力最强。
　　（互动1）讲述官渡之战地图，分析交战双方力量对比表。
　　交战
　　双方 地理
　　位置 人口
　　数量 社会
　　秩序 举措 军队
　　人数
　　袁绍 河北 人口
　　众多 战乱少  十万
　　大军
　　曹操 河南 百里无
　　人烟 战乱多 政治：挟天子以令诸侯
　　经济：恢复农业生产,减轻农民负担。 只有三
　　四万人
　　师问：从此表格实力对比上看，请大家预测一下谁会取得胜利？