《伤仲永》同步练习1

第五课《伤仲永》
　　（建议安排2课时）
　　[学习导引]
　　《伤仲永》是一篇文言文，本文借事说理，通过写一位天资聪颖的“神童”最终变为常人的故事，告诉我们：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。文章分两部分：叙事部分写仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”。议论部分指出仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。本文语言十分精当，如第一句话“金溪民方仲永，世隶耕”不到十个字就交待了仲永的藉贯、身份、姓名、家世。接着，一个“啼”字，生动地写出了仲永索求书具的迫切情态，“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资聪明、文思敏捷的神童形象跃然纸上。第二段中一“见”一“闻”一“问”，三个动词就交待了仲永后来的变化和结局。
　　学习这篇课文首先要注意掌握和积累文言实词和虚词的含义，理解文章的大意；其次要反复朗读，仔细体会本文语言精当，用词准确的特点；再次要能从仲永的经历中悟出后天学习对成才的重要性，勉励自己刻苦学习，做一个对社会有用的人。
　　[典题例析]
　　例题：细读下面文言文段，回答文后的问题：
　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
　　1．解释加点的字。
　　（1）未尝识书具（　　　）　　 （2） 指物作诗立就（　　　）
　　（3）不能称前时之闻（　　　） （4）稍稍事言其父（　　　）
　　2．下列加点字用法不同的一项是（　　　）
　　A．忽啼求之　　　　 B．邑人奇之
　　C．不能称前时之闻　 D．于舅家见之
　　3．下列句中停顿有误的一项是（　　　）
　　A．借旁近／与之，即／书诗四句……
　　B．其诗以养父母、收族／为意
　　C．父/利其然也
　　D．余闻之也／久
　　4．翻译下列句子。
　　（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
　　（2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　5．回答问题。
　　（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
　　（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
　　（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？