（苏教版）《幼时记趣》教案1

幼 时 记 趣
　　瓜洲镇中心中学　　
　　预设目标：
　　1、口述作者及课文出处
　　2、读准生字词、学习断句、熟读课文
　　稚　　　 藐　　　强　　 唳　　 凹　　凸　　 砾　　邱　　壑
　　3、借助字典、注释、弄清有关字词解释
　　察　 故　 私　 拟　 强　 怡然　 徐　 唳　 拔　 鞭　 方　 之　 其　 以　 为　 或
　　4、口述文中三件趣事、翻译全文
　　5、探究作者为何有“物外之趣”
　　6、口述自己童年生活中的趣事
　　教材分析：
　　一、主要内容
　　这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
　　二、思路结构（总分结构）
　　第一部分、第1节总叙“物外之趣”
　　这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。
　　第二部分、第2—4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
　　三、写作特点
　　1、脉络清楚、结构严谨
　　文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。这是总述，是面上的记述。正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。
　　2、围绕中心选材，详略得当。
　　从全篇来看，开头总说“物外之趣”，文字简洁。主体部分写得详尽具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。
　　3、观察仔细、想象奇特
　　文中很注意观察的描写，对藐小微物“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”；
　　对二虫相斗，观之“出神”。这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。“察”这个动作本身就含有思考的意思。因此，观察促进了想象和联想。观察越细致，联想就越丰富，想象就越奇特。例如，把飞舞的蚊群，想象成“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想象成“鹤
　　唳云端”；把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷。这些都是由儿童的眼光和心理来观察，想象的；而这里的联想和想象，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的，因而事物形象的描写真实、生动，富有生活情趣。
　　4、语言简朴、自然、生动。
　　例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。“舌一