《破解彩陶之谜》教学设计

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约4290字。

　　《破解彩陶之谜》教学设计
　　大庆市第五十五中学  周春英
　　一、活动目标
　　1. 通过此次活动，让学生了解陶器的出现是农耕生产出现的结果，明确彩陶是远古祖先重要的生产、生活工具，对社会的发展起过重要的作用。
　　2. 了解彩陶的特征、制作过程和生成的大致年代，从而体验先民的智慧和生产生活情况。
　　3. 学生通过自己查阅资料、观察、动手制作彩陶模型，增强参与历史学习的积极性、主动性。
　　4. 通过观察与动手，培养学生细致的观察力，提高对艺术美的欣赏能力和历史想像能力。
　　5. 学生通过基本的眼看、耳听、手记的手段去观察、了解彩陶，掌握细致的观察方法。
　　6. 通过此次活动培养学生“倾听、交流、合作、分享”的合作意识和交往技能。
　　二、活动准备
　　1. 教师指导学生阅读第2课“星罗棋布的氏族聚落”、第3课“传说时代的文明曙光”中有关彩陶的内容和本课内容，布置活动任务。学生有目的地收集有关资料，熟悉活动内容。
　　2．按学生兴趣划分几个活动小组，推选小组长并由四名同学组成评委。
　　3．学生提供有关资料和参考书目，有条件的学生到图书馆或其他地方分头查找有关的图片、资料说明或音像资料。
　　参考书目：
　　《中国考古大发现》(上、下集)，龚良著，山东画报出版社
　　《新世纪百科全书》(1—12册)，梅益著，香港三联出版社
　　《中国新石器古代研究》(上、下册)，佟柱臣著，成都巴蜀书社
　　推荐网站：
　　陕西历史博物馆 http://www.sxlb-museum.com
　　中华万博网  http://www.china10k.com
　　中国历史在线  http://www.history.com.cn
　　中国历史博物馆  http://www.nmch.gov.cn
　　4．教师将教师教学用书中有关陶器的发明、制作流程等资料印发给没有条件上网或到其他地方查找资料的学生，让学生熟悉、准备。
　　5．与家长联系，告知活动目的，力争得到家长的支持。
　　6．学生准备制作陶坯的陶泥、橡皮泥、彩泥、面团、水彩、小刀等材料和工具。
　　7．师生共同将收集来的有关资料制成PowerPoint课件。
　　三、活动过程
　　1．教师导入：
　　通过前几节课的学习，同学们对远古居民的生产和生活状况有了初步的了解，我们的祖先在改造自然的过程中，生产技术有了很大的进步。其中一个重要的标志就是陶器的发明和使用。(出示课前师生共同收集的彩陶图片，同时配以古典民乐乐曲，引学生入境。学生抢答出彩陶的名称)
　　出示的彩陶图片主要有：①人形陶罐；②小口尖底瓶；③舞蹈纹彩陶盆；④人面鱼纹彩陶盆；⑤船形彩陶壶。  
　　2．竞赛情景设置(目的是提高学生的活动热情)：
　　教师：彩陶是远古居民重要的生产、生活用具。那么，这些彩陶是在什么条件下产生的?怎么制作出来的?它的用途怎样?彩陶所绘图案到底表达了什么含义呢？今天我们一起来学习探讨这些问题，大家在课前都做了充分的准备，相信通过这节课的观察、交流与合作，你们一定能帮老师解开心中的困惑。