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- ppt, doc
- 文件大小
- 2.76 MB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 必修四课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2011/8/17 21:49:23
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资源预览与简介
共33张。含配套教案，约5360字。
第四课探究世界的本质
第二框认识运动把我规律
教学内容分析：
这一目的逻辑结构是：世界上的一切事物都处在运动和变化之中——运动的概念——运动和物质的关系——运动和静止的关系——马克思主义哲学坚持绝对运动和相对静止的统一，这一目的重点是让学生理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动和相对静止的统一，本框分析论证运动是物质的存在方式，是物质的固有属性，这是学习马克思主义哲学的基础，是我们认识世界和改造世界的前提和出发点。
课程标准要求：
辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发，“实事求是”的意义。
一、教学目标
1、知识与技能
识记概念：运动、静止、
理解物质与运动的关系
理解运动与静止的关系
2、过程与方法
联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系
3、情感态度价值观
运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论
二、教学重点
物质和运动的关系
树立马克思主义的科学运动观
三、教学难点
运动是物质的根本属性
静止是运动的一种特殊状态
四、教学过程
（新课导入）
上一节课我们主要讲述了一个概念和一个原理，在解释物质这一概念时，我们强调了物质的本质属性是客观实在性，也就是不依赖于意识而转移。一个原理是世界物质性原理世界是物质的世界，世界的真正同一性就在于它的物质性。（学生回答）那么，在这个物质的世界中，物质究竟是以何种状态存在的呢？我们这个世界究竟是运动的还是静止的，这是我们这一节课所要讲的内容。
通过图片引入问题：“日往则月来，月往则日来日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”说明了什么问题？
另展示一则幽默故事：法国巴黎的报纸上曾登过一则广告，上面写道：“每个人只要花25生丁（100生丁等于1法郎）就可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。”
有个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。不久，他收到一封回信：“先生，请您安静地躺在您的床上，并且请牢记：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度——49度上，您每昼夜要跑数万公里。假如您喜欢看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”
（学生讨论回答）想一想：这则广告利用了什么观点来狡辩？
在我们生活中存在着各种各样的运动方式：（图片展示）机械运动——水往低处流、化学运动——万紫千红的化学原理、生命运动——新陈代谢、社会运动——由低级向高级，所以，
一、运动是物质的根本属性（板书）
◇课堂探究：(1)谈谈你对《易传》这句话的理解。
(2)想一想，物质和运动是什么关系?
◇探究提示：(1)《易传》这句话揭示了自然界运动的规律性。
(2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
1．运动的含义（板书）
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
2．运动是物质的固有属性和存在方式（板书）
从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
（课件展示）机械运动，化学运动，生物运动，社会运动的主体分别是什么？（学生回答）
3.运动是物质的运动，物质是运动的承担者（板书）
4．物质与运动的关系（板书）
◇课堂探究：(1)能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精
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