《夏、商、西周的政治制度》说课稿1

约2380字。

　　第1课《夏、商、西周的政治制度》说课稿
　　尊敬的各位评委：
　　下午好！
　　我是来自湖南师范大学历史学专业的2010届本科生——黄剑。今天的说课内容是人教版历史必修1第一单元第1课《夏商西周的政治制度》，我将从下面五个方面展开说课。
　　首先说教材。夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本课的三个内容：王位世袭制、等级森严的分封制以及血缘关系维系的宗法制对我国古代的政治制度产生深远影响。
　　根据新课程标准我将本课的新三维目标整理如下： 在知识与能力方面： （1）了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。 （2）掌握西周分封制的主要内容，理解它对西周强盛和衰落的影响。 （3）理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。
　　在过程与方法上，将通过历史资料和图表，加强学生对抽象历史知识的理解。
　　通过辩论赛和历史短剧表演等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。进而达到让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。
　　从三维目标中，我提炼出本课的重难点。重点是对西周的分封制和宗法制的分析和掌握。难点是对夏商西周政治制度的特点的把握。为了解决重难点问题，我总结了高一学生他们思维活跃、个性鲜明、参与意识强、有一定的独立思考的能力，但历史知识的储备不充分，因此要充分发挥学生的主体性、参与性，加强学生历史综合素质的培养，所以在教法上我将主要采用探究式教学法，结合多媒体辅助教学。在学法上，主要引入全纳教育原则，采取自主探究，在提升史料研读能力的同时使学生感受到成功的快乐，通过合作学习，让学生构建自己的知识体系。
　　下面我将向大家展示本堂课的教学流程：
　　我将通过让学生讲述“大禹治水”的故事有没直截了当的导入新课，让学生迅速进入学习状态，并且在讲述故事的同时让其他学生思考舜是通过什么一种方式当上部族首领的，这种方式在在以后的历史发展中有没有变化。
　　接着向学生展示大家都看过中央台播的《汉武大帝》图片让大家知道汉景帝死后王位是由他的儿子汉武帝继承的。进而指出在中国古代，历朝历代中多数都是由儿子继承父亲的王位而执掌政权，这就是王位世袭制。这就使得学生对于什么是王位世袭制有一个比较生动的认识。随后给出一段材料，让学生从材料中归纳出王位世袭制和禅让制的联系和区别。
　　禹继位后，社会进一步发展，街机已经形成，组成国家的各政治、军事要素已经具备，禹定国名为“夏”，禹就是“夏后氏”（夏朝）的第一位国王。……他的儿子启杀掉伯益而夺得王位。从此，“禅让时代”结束，“夏传子、家天下”的时代开始。