《夏商的兴亡》教学设计

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约2530字。

　　《夏商的兴亡》教学设计
　　一、教材分析
　　夏、商建立和灭亡，构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家──夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立。其次，叙述了盘庚迁殷后，商朝疆域不断扩大以及商纣的奢糜残暴和武王伐纣，西周的建立。
　　本课的重点是夏朝的建立。首先，因为夏朝是我国历史上建立的第一个国家，这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。其次，因为夏王朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。
　　本课的难点是奴隶社会的进步性和残酷性。
　　二、教法建议
　　1．讲述夏朝建立时，教师可以用投影或其他方式展示给学生“夏朝形势图”、“二里头遗址复原图”和夏朝的殿堂的建筑，指导学生参看夏朝宫殿遗址。使学生对夏朝都城建立的位置、殿堂的建筑，有较为直观的认识。随后引导学生讨论：由氏族、部落或部落联盟发展到国家，是社 会的进步还是倒退？
　　2．讲完夏朝建立后，建议教师说明，奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，使学生对奴隶社会有一个整体了解。
　　3．讲述夏桀暴政时，建 议教师指导学生看本目中《夏桀把人当作坐骑》图和阅读部分的小字内，引导学生讨论归纳。
　　4．讲述武王伐纣的过程时，建议教师指导学生参看本子目《牧野之 战》图，边展示，边讲述。
　　●  教学设计思路
　　本课主要是讲夏、商更替的过程，教师主要是尽量用图片和收集的文本资料，展现夏朝和商朝这两个朝代的经济和文化发展状况。让学生讨论社会进 步的表现，及两个朝代灭亡的原因。
　　● 教学目标
　　（一）知识与能力
　　1．掌握夏朝是我国第一个奴隶制国家。了解夏朝、商朝更替的历史进程。
　　2．培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
　　（二）过程与方法
　　1．通过展示“二里头遗址复原图”和夏朝的殿堂的建筑，引导学生讨论我国从由氏族、部落或部落联盟发 展到国家，是社会的进步还是倒退？
　　2．通过列举夏桀和商纣的暴行，让学生总结归纳夏朝、商朝灭亡的原因。
　　（三）情感态度与价值观
　　1．通过本课的学习，使学生认识到奴隶社会代替原始社会是人类历史上的一次重大的社会变革。
　　2．认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的古国。
　　3．正义的战争必然取得胜利
　　● 教学重难点
　　（一）教学重点
　　1．夏朝建立及其意义。