《边城》教学设计10

约4030字。

　　3、边城
　　教学设计：张飞
　　【教学目标】
　　在文中寻觅沈从文着力歌颂的“恰如其分的爱与美”，体会《边城》田园牧歌式情调。
　　【教学重点】
　　了解沈从文笔下的湘西风土人情，走进作者构筑的善与美的理想世界。
　　【教学难点】
　　体会小说的情感境界和人性之美。
　　【教学方法】
　　自主、合作、探究
　　【教学课时】1课时
　　【预习指导】
　　1、提前预习，通读课文，标好段落，梳理故事情节。
　　2、划出反映民俗风情和人际关系的语句。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，导入新课
　　“风声水声歌声谈话声啜泣声声声惊残梦，乡情民情爱情手足情骨肉情情情乱痴心。”
　　二、整体感知
　　1、 迅速浏览课文，然后给各部分命一个耐人寻味的小标题。
　　【教学预设】
　　第三章：风情民俗；第四章：往事如梦；第五章：心事有谁知；第六章：心头涟漪
　　2、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已经读了，现在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。
　　【教学预设】
　　①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗
　　②《边城》是用文字绘就的无彩之画
　　③《边城》是一支宁静和乐的生活牧歌
　　④《边城》是一曲真挚热烈的爱情赞歌。
　　3、如果要用一个字来概括《边城》内容，你认为，哪个字比较好？
　　【教学预设】
　　用“爱”字概括比较恰当。
　　沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其