《有理数大小的比较》教案

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约2000字。

　　1.5 有理数大小的比较
　　教学目标
　　(一)知识与技能
　　1．通过实例形成对有理数大小的概念的认识；
　　2．通过观察、猜测、验证、概括用绝对值比较有理数大小的法则；
　　3．会比较有理数的大小，并能正确使用“>”或“<”连接；
　　4．了解关于有理数大小比较的简单推理及书写。
　　(二)能力训练要求
　　1． 通过运用数轴比较数的大小，初步培养学生数形结合的能力；
　　2．通过生活中的实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活， 唤起他们学习数学的兴趣，增强数学应用意识。
　　(三)情感与价值观要求
　　1.在探索活动过程中，培养学生的合作交流意识，使学生进一步体会在现实生活中的广泛应用；
　　2.在探索性活动中，开发、培养学生的创造性思维，使其理论联系实际。
　　教学重点：有理数的大小的比较法则。
　　教学难点：如何比较两个负数(尤其是两个负分数)的大小的绝对值法则。
　　教学方法：启发式教学
　　教学过程设计
　　流程 教师活动 学生活动 设计意图
　　创设情景，引入课题 观察某一天我们五个城市的最底气温：
　　从刚才的图片中你获得了哪些信息？
　　比较这一天下列两个城市间最低气温的高低（填“高于”或“低于”）
　　广州_______上海；北京________上海；北京________哈尔滨；武汉________哈尔滨；武汉__________广州。
　　（不会说的，老师适当点拔，从而学生在合作交流中不知不觉地完成了以上填空） 可能有些学生会说从中知道广州的最低气温10℃比上海的最低气温0℃高，有些学生会说哈尔滨的最低气温零下20℃比北京的最低气温零下10℃低等；  从常见的气温入手，激发学生的求知欲望，