共15张，从抓关键句入手，结合高考题，有较强的针对性。附有配套教案，约4150字。

　　中国科学对世界的影响
　　广铁一中 周诗高
　　教学目标：
　　1. 学习科学论文严谨表述的语言特点和行文风格；
　　2. 理清文章思路，了解论述文的答题技巧。
　　教学重点：通过把握关键句和关键词语理清文章思路，培养学生阅读论述文的能力。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　（一）导入
　　iPad2在国内上市，多地再现连夜排队抢购潮，更有许多没有“幸运”购买到的消费者叫屈连天，而有的地方甚至为此发生爆力事件，实在令人匪夷所思（《京华时报》“苹果店外籍员工棒打排队者 店方称将清理黄牛”）
　　我们在感慨苹果强大号召力的同时，也在思考，什么时候国产的平板电脑也能有如此的火爆场面，什么时候中国的科技成果能像苹果产品一样遍布世界。
　　据有关资料，从6世纪到17世纪初，在世界重大科技成果中，中国所占的比例一直在54%以上，而到了19世纪，剧降为只占0.4%。中国科技为什么发生如此大的巨变？你如何看待这一现象？今天我们来学习李约瑟的科技论述文《中国科学对世界的影响》。这节课主要是通过把握关键句和关键词语理清文章思路，培养大家解答高考论述文的能力。
　　（作者简介）李约瑟：英国人，剑桥大学李约瑟研究所名誉所长，长期致力于中国科技史研究，著有《中国科学技术史》，并为中国培养了一批优秀科技史专家。1994年被评为中科院首批外籍院士。
　　（二）初读课文，理清思路，画出每个段落的关键句。
　　提示：通过画出关键句或补充关键句，来理清全文的思路。
　　1.至少在技术领域里，我们可能发觉，由亚洲，主要是由中国来的新发明，都是成群结队的，我们称之为“团”。
　　2.我们仍可清楚的见到，在特别的时间里，都有便于技术传播的一般环境……世界受惠于东亚，尤其是中国技术之全盘图像。
　　3.（批评）“根据一般人的见解，中国从来就没有科学技术” （的奇论）。
　　4.和冯友兰之青年的悲观主义相反，是同样不正当的汤恩比之乐观主义。
　　5.所以会有这种奇论，大半由于大家对于“科学”一词的意义，还不清楚。
　　6.我们清楚的知道，在公元前第5世纪与公元后第15世纪之间，中国的官僚封建制度，在将自然知识作实际应用方面，比欧洲蓄奴的古典文化、或以农奴为基础的贵族武士封建制度，来得有效率得多。
　　7.“停滞的”中国捐赠给西方那么多的发现与发明，这些东西在西方社会中的作用就像是定时炸弹一样。“停滞”这个陈腔滥调，系生于西方人的误会，而永远不能使用于中国。
　　8.无疑的，中国社会具有某种自然超于稳定平衡的倾向，而欧洲则具有与生俱来的不稳定性格。（这不同的文化性格，是造成中国古代科技先进于西方的深层原因。）
　　9.中国社会的相当“稳定状态”并没有什么特别优越的地方。
　　10. 中国社会的相当“稳定状态”并没有什么特别神秘的地方。