此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

一、课前自主学习（预习）：<br>
1、参考课后思考题（练习一）或学生自己质疑或老师的预习引导题，学生结合课文自主进行预习。<br>
2、借助网络资源或图书资料，查阅与课文相关的资料，进行解疑问难，其结果拷在软盘里，上课时与书一起带到电子教室；或存在自己电子邮箱的草稿箱里。<br>
3、预习引导题（供参考）：<br>
1）课文的写作思路?<br>
参考答案：<br>
2）请用自己的话概括作者的观点。<br>
参考答案：<br>
3）作者是从哪几个角度去论述中心的？<br>
    参考答案：<br>
二、课内小组合作或师生互动学习：<br>
1、　　交流自主学习情况（5~10分钟）：<br>
1）请各位同学在自己的电脑上打开自己的软盘或从自己的电子邮箱里拷出预习作业，以展示自己的预习情况。老师将通过极域电子教室“监控转播”，以每5秒4位同学的速度，检查每位同学的预习情况。<br>
2）以4人小组为单位，交流各自的自主学习情况，形成共识。同时，由小组记录员将交流情况输入电脑。<br>
3）交流结束，推选一名同学代表小组发言或推荐有个性或独到见解的同学发言。同时，及时向老师发送消息，告知由谁发言，用哪一台电脑演示。<br>
4）教师挑选1~3位同学展示各组交流情况或教师展示自己的观点。<br>
2、分四人小组，结合课文，进行合作探讨（15~25分钟左右）<br>
1）教师展示或事先分发引导合作探究的问题，学生自己打开D盘浏览。相关问题为：<br>
①作者在欣赏了维纳斯的雕像后，产生了一个什么念头？<br>
参考答案：“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”。<br>
②作者为什么会有如此怪诞的想法（请用原文的句子回答）？他的理由是什么？<br>
参考答案：“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”、“这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”、“这是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！”<br>