《散步》教学设计5

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教学设计
斯霞 娄底第一中学

一、 教学目标
感受文中蕴含的浓浓亲情，培养尊老爱幼的传统美德。
二、 重点难点
１） 重点：从父亲走大路的决定中推出“尊老爱幼”的主题。
２） 难点：理解课文最后一句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的，加起来就是整个世界。”
三、 教学过程
一） 情境导入
（出示一家老小看电视的图片）
一家人看电视的时候有没有出现过争台的情况？比如说，爷爷爱看戏曲频道，爸爸要看时事新闻，妈妈想看电视剧，而我们自己想看动画片。如果此时遥控器在你的手上，你会选择哪个频道？
（学生回答，稍作点评）
其实在我们的日常生活中，经常会面临类似的选择，哪怕是一次极为平常的散步也是如此。今天我们就来学习《散步》这篇课文，看看作家莫怀戚在散步中面临着怎样的选择。
二） 新课教学
１） 课文朗读
请听课文录音，在听的过程中，注意生字词的读音，并把握文中的感情。
（播放朗读录音）
听完了录音，下面请同学们自己来读一读。哪位同学自告奋勇，主动向大家展示你的朗读水平？
（学生朗读第二自然段，老师点评并范读）
好了，希望同学们课后多读课文，学会在朗读中把握感情。
２） 字词教学
熬（ao）忍受，艰苦支持　分歧（qi）意见不一致
霎时（sha）形容时间极短　拆散（chai）使家庭或集体分散
水波粼粼（lin）形容水波明静清澈
各得其所：每个人或每件事情都得到合适的安顿。
不知所措：不知怎么办才好。形容受窘或发急。
３） 课本剧
学生自编自演《瞧这一家子》
４） 情节分析
小分歧　我劝母亲散步　一家四口同去散步
　　　　母亲不肯散步
大分歧　母亲要走大路　我决定走大路
　　　　儿子要走小路　　　｜
　　　　　　　　　　　母亲改变主意走小路