共42张。本课件认真分析研究了近几年古文的考试题型，着重训练学生的答题思路，帮助学生整理归纳了常见题型的答题方法，有学案，使用效果非常好。适用于专题复习。有教案，约11760个字。

　　文言文阅读总复习学案
　　江苏南通兴仁中学羌雪霞
　　复习目标：1.掌握常用的实词、虚词的用法；
　　2.顺畅地朗读和翻译文言句子；
　　3.掌握文言阅读题的常规答题方法。
　　复习重点：同复习目标
　　复习过程：共同回忆，总结归纳，反复训练。
　　复习过程：
　　一、 展示近几年文言文考查要点：
　　1.朗读节奏的把握；2.重要实词、虚词的理解；3、重点句子的翻译；．4.分析与综合：概括文言文的主要内容，理解作者的思想感情。5.初步欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法。
　　二、近五年文言文选文题材：
　　06年韩信07年魏文侯08年吴起09年赵普10年蒋士铨
　　三、分类解说各类题的解题方法
　　（一）朗读节奏的解题方法：1.通晓文意；2.找寻规律。
　　1.朕不与迁官——主语谓语之间应停顿。
　　2.知我不遭时也———句子没有主语，而宾语较长时，谓语与宾语间应停顿。.
　　3中间力拉崩倒之声——古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词，应分开读。
　　4.若夫霪雨霏霏——句首发语词后面应有停顿，如“至”、“至若”、“盖”等。
　　5.因恸绝良久———放在句首的关联词后面应有停顿，如“且”、“故”、“因”等。
　　6.而伯乐不常有——“而”字用在分句句首,表转折时，后面应停顿。
　　归纳：
　　（1）主谓之间必须分；
　　（2）发语词与后面内容必须分；
　　（3）关联词语与后面内容必须分；
　　（4）动词与宾语之间应该分；
　　（5）修饰语与中心语之间可以分；
　　（6）介宾短语不能分。总原则：（1）看懂句子内容；（2）按第一层次划分。
　　（二）文言实词复习
　　命题透视
　　近几年中考对文言实词的考查有以下特点：①实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、古今通假几个考点上面；②命题方式多种多样，常见的考查方式主要有三种：具体释义、单项选择和判断正误，以具体释义为主。
　　1.古字通假现象
　　古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种现象就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的字是本字，代替本字出现的即是通假字。古字通假现象可分为以下四种类型：
　　① 用形声字的声旁代替形声字本身。如“满__坐_寂然，无敢哗者”，“坐”通“座”；
　　②用形声字代替声旁字。如“食之本能尽其材”，“材”通“才”；
　　③声旁相同的形声字相互替代。如“发闾左適戍渔阳九百人”，“適”通“谪”；
　　④读音相同但字形不同。如“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”，“指”通“直”。
　　2. 古今异义现象
　　在文言文中，有些古今相同实词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：
　　①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。
　　②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿女，现在专指男子的配偶。
　　③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指身份低微，出身低下(即地位低见识浅)，而现在是品德恶劣、不道德的意思。
　　④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。
　　A古今异义的单音词集录
　　去（距离。日始出时去人近／离开。一狼径去）但（只。但闻黄河流水鸣溅溅）
　　曾（乃，竟。曾不若孀妻弱子）谢（道歉。长跪而谢）
　　借（即使，假设。借第令勿斩）比（等到。比至陈）
　　间（夹杂。中间力拉崩倒之声）控（拉开。将军角弓不得控）
　　委（抛弃，舍弃。～弃。～之于地。）发（打开，开启。成有子九岁,窥父不在,窃发盆）