《六王毕，四海一》教学设计

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　　《六王毕，四海一》教学设计
　　教学内容
　　课题名称 六王毕 四海一 学科 历史 总课时数 一课时
　　版本名称 义务教育课程标准试验教科书  岳麓书社出版 年级 七年级 册次 上册
　　单元章节名称 第三单元 统一国家的建立 页码 57－61页 执教者 吴畅生
　　教学分析
　　教材分析    《六王毕 四海一》是第三单元《统一祖国的建立》首篇教学内容，根据历史新课程标准的内容，让学生了解秦兼并六国、实现国家的统一,建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家以及秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义.使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势,秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王.他所采取的一系列巩固统一的措施,对以后中国历史产生了深远的影响.因此,本节课在整个中国古代史中也占有十分重要的地位。
　　教学目标     1、知识与能力： 通过“秦灭六国及其意义 、中央集权制度的建立 、 书同文 车同轨、统一货币度量衡 、焚书坑儒 、 修筑万里长城 、  秦朝的疆域”的学习，培养学生阅读能力，综合概括能力，综合分析历史问题的能力。 2、过程与方法： 引导学生看文字 、图片、录像等资料，让学生感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施的史实，并对相关问题进行思考和讨论。 3、情感态度和价值观： 通过本课的学习 ，使学生懂得专制与民主都是一定历史时期的产物，从而培养学生形成正确的唯物史观、积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念，进而理解当前我国坚持依法治国与以德治国并举、构建和谐社会的重大意义.
　　教学重点    “秦王扫六合”和秦朝巩固统一的措施。                  
　　教学难点     君主专制中央集权的概念与作用。
　　教学准备
　　教具学具补充材料 学生准备：查询书籍、网络、录像、搜集一些有关“秦始皇”的历史资料。
　　教师准备：制作本课的课件；教学参考书中的相关资料。
　　教学流程：
　　教学环 节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整