《排序》说课稿

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约1460字。
　　《排序》说课稿
　　各位老师：
　　大家好!我叫***，来自**。我说课的题目是《排序》，内容选自于新课程人教A版必修3第一章第三节，课时安排为一个课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、学法分析和教学过程分析等五大方面来阐述我对这节课的分析和设计：
　　一、教材分析
　　1．教材所处的地位和作用
　　本节课所学内容为算法案例3，主要学习如何给一组数据排序，学习作程序框图和设计程序，通过本节课的学习之后将能使许多复杂的问题在计算机上得到解决，减少工作量。
　　2  教学的重点和难点
　　重点：两种排序法的排序步骤及计算机程序设计
　　难点：排序法的计算机程序设计
　　二、教学目标分析
　　1．知识与技能目标：
　　掌握数据排序的原理能使用直接排序法与冒泡排序法给一组数据排序，进而能设计冒泡排序法的程序框图及程序，理解数学算法与计算机算法的区别，理解计算机对数学的辅助作用。
　　2．过程与方法目标：
　　能根据排序法中的直接插入排序法与冒泡排序法的步骤，了解数学计算转换为计算机计算的途径，从而探究计算机算法与数学算法的区别，体会计算机对数学学习的辅助作用。
　　3．情感,态度和价值观目标
　　通过对排序法的学习，领会数学计算与计算机计算的区别，充分认识信息技术对数学的促进。
　　三、教学方法与手段分析
　　1．教学方法：充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则。这有利于学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。
　　2．教学手段：通过各种教学媒体（计算机）调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。
　　四、学法分析
　　模仿排序法中数字排序的步骤，理解计算机计算的一般步骤，领会数学计算在计算机上实施的要求。
　　五、教学过程分析
　　㈠创设情境