约3760字。

　　南京市公开课《装在套子里的人》课堂实录
　　教学目标：
　　1、学习分析小说中的人物形象的方法
　　2、明确别里可夫是害怕新事物，维护旧事物，反对变革，阻碍社会发展的人代名词。
　　3、认识理解生活中的”套子”。
　　教学构想：
　　1、紧扣文中的插图,从别里可夫可笑怪诞的外表逐步深入认识其可憎的内心，从“笑—思—悟”的过程中来引导学生认识当时的社会.
　　2、采用启发、讨论式，使学生真正学会方法，以指导课外阅读。
　　教学过程：
　　一、导语：
　　上节课我们熟悉了作者，时代背景及故事的情节结构。本文的主人公---别里可夫，是个古怪而令人厌恶的人，是俄国没落封建势力的代表。作者是怎样刻画这一人物形象的呢？写这样的一个人物又有什么样的意义？这就是我们这节课所要解决的问题。
　　【导语起着总结巩固前节内容，引领教学目标、教学重点和收束学生注意力的作用】
　　二、新授：
　　问题1
　　师：人物形象是作者与读者进行情感交流的媒介，优秀的作家总是通过他笔下的人物形象来描绘他所处的时代，寄寓他所领悟的生活哲理，而读者也往往通过人物形象来把握作品所反映的生活本质。因此，分析人物形象对理解小说是至关重要的。分析人物形象一般从哪些角度入手呢？
　　学生1：外貌、神态、环境、语言、心理、动作等
　　问题2
　　师：下面我们仔细观察课本上的插图，看看别里可夫的外貌、神态如何？
　　【语文课本的插图是教材的第二语言，是教材的重要组成部分，不仅能培养学生兴趣，提高课堂教效率，且能开发学生的创造性思维，促进学生的全面发展。插图还能营造课堂氛围，突出重点、突破难点，培养观察力和想象力，培养学生的审美情感和提高学生的写作水平。】
　　学生2：外貌是戴着帽子、眼镜，在天气晴朗的日子里穿着雨鞋，带着雨伞，伞上还套着