《宋元的史学、文学和艺术》教学设计

约2510字。

　　《宋元的史学、文学和艺术》教学设计
　　●教学目标与要求：
　　1、知识与能力：让学生了解《资治通通鉴》的作者和体例、以宋词为例，了解中国古代的文学成就、了解宋元时期绘画的主要成就。
　　2、过程与方法：比较《史记》和《资治通鉴》两部史书的体例，初步了解纪传体和编年体两类史书的编纂特点；培养学生用不同方法整理历史知识的能力；培养学生对宋词、元曲及宋元时期绘画艺术的鉴赏能力。               
　　3、情感态度价值观：结合第十三课的内容，认识宋元时期我国辉煌灿烂的
　　文化成就，培养学生民族自豪感；通过本课学习，培养学生的审美情趣。
　　●教学重点：《资治通鉴》、苏轼开放豪放的词风、李清照的词、辛弃疾的词
　　●教学难点：《资治通鉴》、对《清明上河图》和《秋郊饮马图》的欣赏
　　●教具：多谋体课件 幻灯片 挂图
　　●教学过程：
　　教 学 过 程
　　【新课导入】
　　【师】：上节课我们学习了宋元时期的科学技术，让我们一起来回顾一下上节课的所学知识，（大家一起回答）我国古代四大发明指的是什么？后来这四大发明由什么人传到了西方？四大发明对欧洲及世界文明的发展起了重要的作用。这“四大发明”中有几项是在宋元时期发明的？
　　【生】：造纸术、印刷术、火药、指南针！由阿拉伯人传到了欧洲！
　　【师】：这些成就充分说明宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。除此之外，宋元的文学艺术也占有举足轻重的地位，今天我们将从史学、文学和艺术几个方面来进一步了解宋元文化的繁荣情况。（写题目）
　　【新课讲授】：
　　一、《资治通鉴》（板书）
　　幻灯片展示司马光的有关资料，让学生自主阅读。
　　【师】：你知道司马光的什么故事？
　　【生】：有部分学生讲解了《司马光砸缸》的故事
　　【师】：说明了司马光从小很聪明爱动脑筋，下面请大家找出该书的体裁、时间跨度、优点。
　　【生】：《资治通鉴》的体裁是：编年体通史，它记述了从战国到五代共1300多年的历史，这部书的优点是： “取材广泛，考证明晰”。
　　用幻灯机展示《资治通鉴》的几段原文，请学生进行分析，体会其“叙事明晰，文笔生动”的优点。
　　【师】：“司马光有哪些地方值得我们学习？”（组织学生自由发言、交流。）
　　【生】：司马光不怕苦、不怕累，工作态度严谨值得我们学习！
　　【师】：讲得非常好！我们在学习上就应该学习司马光的这种精神！
　　二、宋词（板书）
　　小黑板展示有关词的兴起和发展的材料，
　　【师】：词是一种新体诗歌，句子可长可短，便于吟唱。词在唐已经出现。宋朝时，词成为当时主要的文学形式。两宋时，词成为主要的文学形式。
　　北宋著名词人苏轼，开创了豪放词风，其代表作有《念奴娇•赤壁怀古》等。用录音机展示该作品给学生欣赏。