《程序框图》教案4

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约1960字。

　　1.1.2   程序框图（一）
　　教学要求：掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构. 掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图. 通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图.
　　教学重点：程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构.
　　教学难点：综合运用框图知识正确地画出程序框图
　　教学过程：
　　一、复习准备：
　　1. 写出算法：给定一个正整数n，判定n是否偶数.
　　2. 用二分法设计一个求方程 的近似根的算法.
　　二、讲授新课：
　　1. 教学程序框图的认识：
　　① 讨论：如何形象直观的表示算法？ →图形方法. 
　　教师给出一个流程图（上面1题），学生说说理解的算法步骤.
　　② 定义程序框图：程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形.
　　③基本的程序框和它们各自表示的功能：
　　程序框 名称 功能
　　终端框
　　（起止框）
　　表示一个算法的起始和结束
　　输入、输出框 表示一个算法输入和输出的信息
　　处理（执行）框 赋值、计算
　　判断框 判断一个条件是否成立
　　流程线 连接程序框
　　④ 阅读教材P5的程序框图. → 讨论：输入35后，框图的运行流程，讨论：最大的I值.
　　2. 教学算法的基本逻辑结构：
　　① 讨论：P5的程序框图，感觉上可以如何大致分块？流程再现出一些什么结构特征？
　　→ 教师指出：顺序结构、条件结构、循环结构.
　　② 试用一般的框图表示三种逻辑结构. （见下图）
　　③ 出示例3：已知一个三角形的三边分别为4,5,6，利用海伦公式设计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图.   （学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论：结构特征）