《解一元一次方程》教案8

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约1070字。

　　第3.3解一元一次方程（二）————去括号与去分母
　　教
　　学
　　目
　　标 知识技能 1. 会解带括号的一元一次方程。
　　2. 能根据具体问题中的数量关系列方程，并根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理.
　　数学思考 经历运用方程这种数学模型解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力.
　　解决问题 初步认识运用方程解决简单的实际问题的关键是寻找“相等关系” .
　　情感态度 1.在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点.
　　2.敢于面对学习中的困难，克服困难，锻炼意志，建立自信.
　　重点 能根据具体问题中的数量关系列方程.
　　难点 分析具体问题确定相等关系，列方程.
　　第3.3解一元一次方程（二）————去括号与去分母
　　例题      步骤
　　问题与情境 师生行为 设计意图
　　活动一：
　　教师：陕南素有陕西小江南之称，同学们有过乘船的经历？请看：
　　活动二：
　　例1一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时;从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时.已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度.
　　你获得了哪些信息？
　　想一想：
　　（1）你设谁为未知数？
　　（2）船在甲、乙两码头之间往返过程中的相等关系？        
　　分析（线型图）
　　解：（书写格式，解的检验）
　　例2   某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母. 为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？
　　问：如何设未知数？（选其一）
　　引导分析、寻找相等关系。（表格形式）
　　列方程，解决问题.
　　活动三：
　　练一练：同学们尝试用另一种设未知数的方法再独立完成.
　　感受家乡美.
　　学生读题，获取数学信息.
　　观看动画.
　　独立思考，互相交流.