让语文教学在画中游——论绘图在语文教学中的价值

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让语文教学在画中游
——论绘图在语文教学中的价值

摘要：语文教学要重视开发和利用绘图，实现《新课程标准》倡导的多学科之间的渗透和“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生的审美个性，发展学生的创新思维能力，激发学生的想像能力，培养良好的语文素养。
关键词：绘图　开发　利用　《新课程标准》　审美　想像　创新　语文素养

“诗中有画，画中有诗”道出了中国绘画跟文字之间相互补充与渗透的关系。我们在语文教学中要充分重视绘图的开发和利用，调动学生的兴趣与热情，更好地阐释、领悟课文内容与精神，实现《新课程标准》所倡导的“多学科间的互相渗透”，以提升学生对文字、对文字形象的解读、想像、审美、批判的能力。
一、利用好现成的绘图资料，挖掘出“具像”包含的丰富信息。
语文教学中要把绘图放在跟课文同等重要的位置上来研究学习。譬如教《中国石拱桥》，教师如果把赵州桥的投影片一放，说，“大家看看，这就是最著名的石拱桥——赵州桥”。学生一看，“不过如此”，影响了他们进一步探究的情绪。教师应该让同学们先预习课文，仔细研读内容后，画出赵州桥的外形轮廓及内部构造的独特之处；等到上课了，让大家拿出自己的“作品”，小组里互相指正，对照课文仔细评判；最后再投影原像，并且让大家说说自己画的桥哪个方面对了，哪个方面错了，为什么错了。学生分析对照的过程，实则是检查思维成果的过程，他们能及时发现两者的区别，吸收有益信息，剔除无用内容，这就让他们逐步学会了用批判的眼光来看待事物。这样的画图教学，完全和课文内容融为一体了，极大地刺激了学生观察、分析、对比、探究的能力，锻炼了学生诸多方面的学习品质，充分体现出新课程改革的先进理念。