《华南虎》教学设计4

约3050字。

　　《华南虎》教学设计
　　宁海明望中学 陈语
　　教材分析
　　《华南虎》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版），七年级第二学期第六单元的一篇自读课文，文章是诗人牛汉于“十年动乱”期间在湖北咸宁文化部干校劳动改造时创作的，诗人以“华南虎”作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
　　学生分析
　　七年级学生已经有了一定的知识储备，具有欣赏简单文学作品的能力。这篇文章是一首描写动物的诗歌，大多数学生比较感兴趣。按照七年级学生的心理特点，在教学中充分调动他们的热情，积极主动的参与到教学中来，并结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，声情并茂地朗读课文，从而提高他们的语文素养。
　　设计理念
　　《新课标》要求全面提高学生的语文素养，必须面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学过程中。教学本首诗，以朗读为主，在读中感悟，读中理解，交流体验，使学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
　　教学目标
　　1 、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。
　　2 、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。
　　3 、培养学生关爱动物，善待生命的情感。
　　课前准备
　　生： 1 、熟读课文，解决字词。
　　2 、收集有关华南虎，虎的资料、图片。
　　3 、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。
　　师： 1 、选择适合本诗的背景音乐。
　　2 、投影片。
　　教学流程