《磁生电》课堂实录

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约1550字。

　　《磁生电》课堂实录
　　课    题：磁生电
　　授课班级：八年级51班
　　授 课 人：东联现代中学——李顺义
　　授课时间：2010年5月30日
　　教学过程：
　　课堂引入：通过电生磁复习引入磁生电，并向学生介绍法拉第生平，介绍本节学习内容，明确研究问题：产生感应电流的条件。（2分钟）
　　一、探究：产生感应电流的条件（20分钟）
　　1、自主探究，小组合作、得出结论阶段
　　【自主探究】
　　师：怎样利用磁场得到电流？
　　学生A：找一个磁体，因为它周围有磁场，放一段导线，检测导线中是否有电流；若没有，改变位置再试试；
　　学生B：应在导线中加电流表，以便检测是否有电流。
　　学生分组动手操作，利用手头器材进行尝试，全班交流、展示
　　【小组合作】
　　学生A：让线圈和磁体触摸一下，电流计有偏转，说明有电流；
　　学生B：让线圈靠近磁铁，就可以了；
　　学生C：我让线圈立起来，让磁铁移动，或让磁体的一极穿入线圈孔内，也有电流；
　　学生D：线圈放在一个磁极边，线圈动时发现没有电流。
　　教师完善学生设计实验的过程，边说边演示，将磁体在线圈边上缓慢移动发现也有微弱的电流。
　　【得出结论】
　　教师小结学生的探究过程并加以归纳，提出思考问题：产生电流时，各种做法有什么共同点，你们能归纳出产生感应电流的条件吗？
　　学生分组讨论上述问题，教师板书磁生电的条件，引导学生讨论分析：
　　学生A：磁要生电，必须是闭合回路。线圈必须放在蹄形磁体两极之间，线圈要不断运动。
　　学生B：不一定要放在两极之间，放在一极旁也有微弱电流；
　　学生C：线圈不动，磁体动也可以生电；
　　学生D：只要将线圈放在磁体的磁场中就可以了；
　　学生E：磁场强的地方产生的电流大，磁场若的地方产生的电流小；
　　学生F：为什么要用线圈而不用导线？
　　学生G：线圈比导线匝数多，受磁面积大。
　　教师实验质疑：线圈在磁场中上下动没有电流。
　　学生归纳：磁体必须做切割磁感线运动；
　　教师安排学生重新实验验证。
　　教师黑板上整理出产生感应电流的必备条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，电路中就产生感应电流。
　　教师布置学生打开课本第85页，阅读电磁感应现象的定义及产生感应电流的条件。
　　2、完成学案相应练习，小组交流（3分钟）
　　二、发电机（15分钟）
　　师：介绍手摇交流发电机的构造：发电机由定子、转子、铜环、电刷灯构成，演示手摇