《踏莎行》《蝶恋花》教案

约24520字，苏教版选修教材《唐诗宋词选读》部分教案。

　　欧阳修《踏莎行》《蝶恋花》教案
　　杭集中学高二语文教学案
　　【学习目标】
　　一、知识与能力：
　　1、诗词阅读鉴赏的一般方法，能对诗歌中的佳妙的炼字进行鉴赏。
　　2、了解北宋早期婉约的词以婉约风格为主流、以亲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。
　　3、了解欧阳修在北宋词坛的地位
　　二、过程与方法：
　　1、通过诵读感受词的感情，提高审美能力。
　　2、把握诗词中常用意象的含意，提高古诗词的鉴赏能力。
　　3、欣赏探究名句，对诗歌中的佳妙的炼字进行鉴赏。
　　三、情感态度与价值观：
　　1、通过撰写文笔隽永的诗词意境想像文章，体会古代诗词的情感。
　　2、北宋早期婉约的词以婉约风格为主流、以亲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。
　　【教学重难点】
　　１、诗词阅读鉴赏的一般方法，能对诗歌中的佳妙的炼字进行鉴赏。
　　２、通过撰写文笔隽永的诗词意境想像文章，体会古代诗词的情感。
　　［教学手段］多媒体
　　［教学安排］一教时
　　［教学内容与步骤］
　　一、导入
　　1、回忆所学欧阳修文章及有关重要文句
　　2、引入两首词
　　二、听两首词录音
　　三、朗读，体会情感
　　四、质疑、讨论
　　《踏莎行》：
　　选写残梅、细柳有什么作用？
　　①选写残梅细柳有交代时令、描写路上所见景色的作用。
　　②“残梅”暗用《荆州记》的典故：“陆觊与范晔相善，自江南寄梅花一枝，诣长安与晔，因赠以诗：折梅逢驿使，寄予陇头人。”而眼前梅已残，无法寄赠家人；“细柳”也暗用折柳送别的典故，想到家人送别情景。表明行人思念家人的意思。
　　“草熏风暖”是描写春色秾丽，以乐景写哀愁，在大好春光里离家远行，更觉悲伤。
　　“摇”形象写出行人不忍速行，时时勒紧缰绳，眷顾美好景色的情态。
　　“离愁渐远”怎么会“渐无穷”？
　　常理离愁越远越淡，然而这里离愁越远越多，原因是离家，离思念自己的女子越远。生动形象地表现行人的悲伤之情。
　　“春水”的比喻好在何处？
　　“春水”比喻愁情，承袭“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的写法，以形象表现抽象，也是以乐写哀。“离愁渐远渐无穷”和“迢迢不断”为比喻作了两层铺垫，很是自然。
　　叠词的效果
　　起强调作用，强调是指全部的、所有的、满满的柔情、思念以及哀怨。
　　如何理解登高、远望的写法？
　　登高是为了远望，不要登高是因为无法远望，无法远望的原因是平阔的草地之外是春山，春水已经无情的遮断了远行人的身影。这是层层深入的写法。
　　“春山”是闺中人想象、