《中华文明的起源》单元教案

约13320字。

　　《中华文明的起源》单元教案
　　本单元主要讲述我国境内原始居民的生活地域、生产和生活状况以及原始的民主政治，涉及到的历史遗址、神话传说较多。教材是以原始居民的生活年代、地域分布以及生产、生活状况为线索来讲述的。
　　本单元的教学重点为：
　　北京人、山顶洞人的生产状况和生活状况，河姆渡和半坡原始居民的农耕生产状况以及华夏文明的起源。教学难点为：使学生初步认识神话传说和历史事实之间的联系。
　　教师在讲述时，
　　首先，要抓住本单元的线索，即对原始人类的生产状况和生活状况进行分析讲解，以便学生能从整体上把握知识。
　　其次，要采用多种教学方式，如直观式教学、启发式教学、辩论式教学等等，使学生在轻松、愉快的教学氛围中感悟知识，提高能力。
　　再次，要充分发挥学生的主观能动性、创造性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　本单元共3课和一节活动课，每课1课时，共4课时。
　　第1课  祖国境内的远古居民
　　【教学目标】
　　1、知识与技能
　　祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，
　　北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族生活。
　　通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使其重视历史课的学习。
　　2、过程与方法
　　在课堂教学过程中，教师应围绕“北京人、山顶洞人的生产、生活状况”这条主线进行讲解，然后，引导学生分析比较“山顶洞人比北京人的进步性有哪些”。加深学生对教材内容的理解。
　　3、情感、态度与价值观
　　（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，以此激发青少年的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
　　（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。
　　【教学重点难点】
　　1、重点：北京人和山顶洞人的生产和生活状况。
　　2、难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。
　　【课时安排】
　　1课时