《血液》教学设计

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约5150字。

　　血液(教学设计1)(附教学反思）
　　〖教学目标〗
　　1.知识：
　　(1)观察血液，说出血液的组成；
　　(2)观察血涂片，区分白细胞与红细胞；
　　(3)说出血液中几种成分的功能；
　　(4)说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据；
　　(5)理解血型和输血的关系。
　　2.能力：
　　培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
　　3.情感态度与价值观：
　　(1)培养学生尊重事实的科学实验态度和对科学研究的意义的理解，树立辩证的科学观。
　　(2)通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
　　〖教材分析〗
　　1.学生情况分析：
　　我校学生的知识面较广，基础知识和学习能力较强，但也存在个性差异。通过不同问题的创设与学习给不同的学生提供不同的解决问题的侧重点，便于调动所有学生的积极性，又能培养学生的合作意识，发现和学习他人长处。
　　2.资源分析：
　　学校为学生开设了每周一节的阅读课，学生可在学生阅览室里查阅报刊杂志，也可以在电子阅览室上网查找资料，有些问题可以通过这样的方式让学生自主学习，并且通过分小组，促使同学们自己分配任务，学会资料的汇集和取舍。
　　3.内容分析：
　　本节教学内容多数属于经验型知识，最适合的学习方式并非探究，本节课的设计试图在传统教学方式和探究学习方式中找到整合点，尝试多种学习方式的结合。
　　新课程的理念并非完全摒弃传统的教学方法，只是要培养学生的探究意识和创新能力。因此在传统的教学中整合探究理念更有实际意义。如探究血液的鲜亮与什么因素有关，血液的颜色与红细胞和白细胞数目比的关系，还有血型的不同与输血原则的关系等。
　　4.教学重点：
　　(1)血液的成分和功能；
　　(2)对学生思维能力和实验探究思路的训练。
　　5.教学难点：
　　学生探究意识与创新能力的培养。
　　〖教学程序〗
　　〖教学实录〗
　　第一课时
　　教师选取部分学生每年度体检的化验单，分发到各小组。学生阅读，讨论化验单上几项指标的不同，了解血常规化验的检测内容。
　　师：平时化验主要是检测血液中红细胞、白细胞和血小板的数字，但血液的成分