共12张，课件制作形式精致，课堂流程清晰，画面较好地融入教学，适合公开课教学，配套教学设计约2310字。

　　《鹊桥仙》教学设计
　　说不尽的人生恋曲——言情诗词鉴赏
　　【教案背景】
　　本篇教案是为粤教版语文选修1《唐诗宋词元散曲选读》第三单元“漫步宋词”的拓展部分“言情词三首”设计。
　　设计时主要选其中一首作为重点鉴赏，然后总结言情词的“情”感类型和表达技巧，培养学生高尚的爱情观。
　　【教学课题】19言情诗词三首
　　【教学分析】
　　《唐诗宋词元散曲》的编辑把“言情词”作为一个专题放在“拓展部分”，使学生在学习、探究过程中“提升鉴赏能力，增进德操修养”、“提高语文素质”，并夯实语文基础。
　　对于“言情词”中的“情”的理解，我认为是指男女之情。因此类作品较多，我构想以秦观的《鹊桥仙》为切入点，分析这类作品表达的常见情感种类和表达手法，提高学生对言情词的鉴赏能力。
　　【教学目标】
　　知识与能力：1、掌握《鹊桥仙》运用的抒情方式、综合运用的多种表达方式及表达的情感。
　　2、了解、掌握言情词中表达情感的主要种类。
　　情感与态度： 培育高尚的爱情观——真挚、专一。
　　【过程与方法】 自主阅读、合作探究、诵读。
　　【教具】多媒体设备、课前练习资料。
　　【课前准备】
　　让学生分组搜集表达男女爱情的诗词，并简要分析其主要分类。老师把自己整理的部分资料编印给学生，并要求在课前完成。（资料附后）
　　【教学过程】
　　（一）课文教学
　　1、导语设计：
　　在高一的时候，我们学过《迢迢牵牛星》，你们还记得吗？（生齐背：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。）
　　它告诉我们一个美丽的传说（生答：牛郎织女的爱情故事）。这个美丽传说，引起了古往今来多少骚人墨客的咏叹。他们咏叹的大多是同情他们聚少离多。
　　我们这堂课就学习宋代词人秦观的《鹊桥仙》，看它与《迢迢牵牛星》是否表达同一种情感。（投影《鹊桥仙》）
　　2、老师范读一遍。然后全班齐读一遍，然后分两大组各读一遍。
　　3、请一名学生“用自己诗一般的语言”解读全词。
　　4、析文：   （投影）
　　思考并回答下列问题：
　　A该词主要运用了什么表达手法？