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《山中避雨》夯基达标优化训练

适用分类: 初中试卷 / 七年级上册试卷
教材版本: 语文版
文件格式: doc
文件大小: 87 KB
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更新时间: 2011/3/1 20:46:50

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约2280字。

　　第3课《山中避雨》夯基达标优化训练
　　我夯基•我达标
　　1.《山中避雨》一文的作者是_________，现代家_________、家、_________美术和音乐教育家、翻译家。
　　答案:丰子恺画家文学家
　　2.“山色空蒙雨亦奇”出自_________写的《_________》。请你查阅资料写出这首诗歌：____________________________________。
　　答案:苏轼饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
　　3.给加点字注音。
　　（1）一种寂寥而深沉的趣味。（    ）
　　（2）嘈杂而冗长的雨声。（    ）（    ）
　　（3）又请对面弄里一个裁缝。（    ）（    ）
　　（4）两女孩和着歌来唱。（    ）
　　提示：（2）中“嘈”不要读成“zāo”；（3）中“弄”在这里读“lònɡ”，不要读成“nònɡ”；（4）中“和”为多音字，在这里读“hè”，“应和”的意思。
　　答案：（1）liáo （2）cáo rǒnɡ （3）lònɡ cái （4）hè
　　4.说说加点词语的表达作用。
　　（1）三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
　　（2）有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
　　提示：（1）“闹”字用得非常妙，写出了当时一派喧嚣沸腾的热闹景象。我拉着胡琴，两个女孩和唱着，三家村的青年们齐唱着，气氛热烈，人们无拘无束尽情歌唱。（2）音乐使两个女孩转忧为喜；音乐使素不相识的青年人聚拢在一起，共同唱出和谐、悦耳的歌声；音乐拉近了人与人之间的情感距离，使人与人的心更贴近。而这种和谐之美、真挚之美、氛围之美，作者在平时是无法感受到的。
　　参考答案：（1）“闹”字写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情。“温暖”既写出了环境的温暖，又表现出作者的温暖，表达了他的欣喜之情。
　　（2）“没有尝过”，这里是以前没有经历过，没有感受到。
　　我综合•我发展
　　一、阅读理解
　　（一）阅读课文最后一段（即从“两部空黄包车拉过，被我们雇定了”至最后），完成5—8题。
　　5.解释下列语句中加点词语的意思。
　　（1）而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？
　　（2）古语云：“乐以教和。”
　　提示：可以根据上下文去推测词语含义。
　　参考答案：（1）比喻素不相识的人偶然相遇。
　　（2）音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
　　6.请你用自己的语言概括这段文字的内容。
　　答案:写作者与山村青年依依惜别的情景。
　　7.文中作者将胡琴、钢琴、小提琴做比较，这样写有何用意？
　　提示：注意体会比较写作方法所起的作用。比较的作用主要是用来突出某一事物的特征。
　　参考答案：突出了胡琴的优势，意在说明音乐应走向大众化，让更多的普通的人能够享受到