《海燕》ppt153

共35张。有导学案，约6380个字。

　　海燕
　　主备人：李媛媛审核人：吴丽华使用时间：2011年2月
　　班级姓名家长签名：
　　教学目标：1、了解有关高尔基的文学常识和本文的写作背景；识记、理解并积累文中的生字生词；领会海燕的象征意义，理解作品主题。
　　2、理解海燕的大无畏的战斗精神。学习象征、正面描写与侧面描写相结合、对比和烘托的写法，以及拟人、比喻、反复等修辞手法。
　　3、学习革命先驱坚强无畏的战斗精神。
　　4、能有感情的诵读课文。
　　教学重难点：教学目标2、3
　　学法指导：1、诵读课文，在诵读中感受和体悟作者在文章中抒发的情感。
　　2、品读课文，在品读中提高品味语言的能力，积累语言素材。
　　3、培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。
　　课时安排：2课时
　　学习过程：
　　第一课时
　　一：课前预习•导学
　　导言：在暴风雨来临之前，海燕在苍茫的大海上高傲地飞翔。它们被称为“胜利的预言家”。今天让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕形象”。
　　【积累基础】
　　1、 本文作者高尔基，苏联（国籍）作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》和《我的大学》，
　　长篇小说《母亲》等。本文是他在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。在俄文里，“海燕”含有“暴风雨的报信者”之意。本文体裁是：散文诗。
　　教师补充散文诗：散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。
　　2、 读读写写
　　高傲ào         呻吟shēn  yín     翡翠fěi  cuì       吓坏xià   
　　掠起lüè         困乏fá          蜿蜒wān  yán       恐吓hè    
　　胆怯qiè         白沫mò         号叫háo       深yuān      渊
　　苍máng     茫掩cánɡ      藏chǔn笨蠢xī 灭熄
　　3、解释词语
　　高傲：指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
　　呻吟：指人因痛苦而发出声音。
　　翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
　　掠起：轻轻擦过或拂起。
　　震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。
　　困乏：疲乏。
　　蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
　　【文句填空】
　　1、在苍茫的大海上，狂风卷集着着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
　　2、在这叫声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
　　3、这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，
　　——是的，遮不住的！
　　4、这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！