《人体细胞获得氧气的过程》教学设计1（第二课时）

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约5140字。

　　人体细胞获得氧气的过程（第二课时）(附教学反思）
　　〖教学目标〗
　　1.知识：
　　（1）解释呼吸运动实现肺通气的原因；
　　（2）描述肺泡与血液之间，血液与组织细胞之间气体交换的过程；
　　（3）概述气体在血液中的运输。
　　2.能力：
　　通过演示呼吸运动的模型、展示肺的换气和组织里气体交换过程的课件，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
　　3.情感态度与价值观：
　　认同体育锻炼能加强呼吸肌的力量，使呼吸功能加强，向学生渗透经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动的意识。
　　〖学校及学生状况分析〗
　　1.纠正认识偏差，帮助学生树立呼吸全过程的概念，为本节要学习的内容打好基础。
　　关于呼吸，学生们好像很熟悉，但他们所理解的呼吸仅仅是肺的通气，是呼吸全过程的第一个环节，有必要让他们了解生物学上呼吸的含义，所以我通过引导学生谈“什么是呼吸”开始本节课，然后通过课件展示呼吸的全过程，从而让学生明白了呼吸包括四个环节，然后再依次来学习这四个环节。
　　2.创设情景，引导学生积极思维，突破难点，解决重点。
　　“肺通气”这一环节是重点，也是难点，比较难理解。我注意引导学生进行思考，步步深入，最后水到渠成地解决了问题。首先提出问题：“外界的气体是怎样进入肺内的呢？”“肺内的气体又是怎样出来的呢？”接着让大家亲自感受吸气和呼气时胸廓的变化。最后演示模型来探究胸廓变化的原因，其结果则导致了肺的通气。此处还有一个难点，