《材料的有机转化》教案

约5170字。

　　《材料的有机转化》教案（3课时）
　　教学目的：
　　1、了解议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别。
　　2、掌握材料向议论文转化的基本要求。
　　3、能够做到材料和议论衔接自然。
　　教学重点：
　　能根据论点和论证的需要灵活处理材料。
　　教学时数：三课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 导入
　　由上次作文《由印度人喝水所想到的》的点评导入。
　　上次议论文写作存在问题：
　　1 材料理解偏离中心印象。
　　2 材料转化机械照抄。
　　3 语言滥用“都”“所有”等词语失去严密性，导致论证无说服力。
　　二、阅读教材P27《窗》，讨论假如写成议论文可以提炼出哪些观点来，将怎样转化材料呢？
　　1、贫困是一笔财富
　　转述时就要强调和突出小女孩因家庭贫穷而辍学，只能趴在窗子外听老师讲课，生活条件和学习条件十分艰苦等内容
　　2、自古雄才多磨难
　　转述时强调小女孩所遭受的苦如生存环境、家庭条件等。
　　3、勤奋执著是成功的必要条件
　　见P31第一段前三行。
　　……
　　三、讲授“材料向议论文转化的基本要求”：
　　1、师讲授转述方法有三：
　　一是在开头简明扼要地概述材料，起到引发观点的作用。
　　二是突出和扩展与论点有关的内容，使材料丰富起来成为议论文中的例证，达到有力的论证效果。
　　三是在论证的过程中边叙边议。
　　2、生读《窗的启示》，要求学生把文中所用的材料划出来。
　　比较三则材料作者处理的异同。
　　师参考教材P29内容进行讲解。
　　3、师补充材料讲解“材料向议论文转化的基本要求”：
　　A．材料的转述应简明扼要，详略得当。
　　《说勤》片段
　　马克思用了40年时间，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有1 500种以上，终于写成了《资本论》；司马迁从青年时代就搜集了大量的社会素材和历史素材，才完成了被誉为“千古之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；歌德花了58年时间，搜集了材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》；我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本资料，通宵达旦地看书学习，才取得了震惊世界的成就……可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的。古今中外，概莫能外……勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯