《包拯》教学设计

　　约3000字。
　　包拯教学设计
　　衡阳市第十六中学  雷国红
　　教学目标
　　1.积累文言字词。
　　2.顺畅朗读，感知课文内容。
　　3.了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质，从中受到感染而生敬佩之情。
　　重点难点
　　1.重点：整体感知课文；
　　2.难点：文言词句的分析讲解；分析人物性格、品质。
　　课时安排
　　两课时
　　教学准备
　　MP3朗读文件；多媒体音箱
　　教学过程     
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、亲爱的同学们，据我的经验，多数同学有爱看电视的习惯，在坐的同学有吗？那么，请问大家看电视连续剧《包青天》吗？多数电视连续剧都主题曲，这个电视连续剧也有吧？有没有同学能说说主题曲的开头两句？（如果没有同学能说，就只有让我来告诉大家了：这首主题曲的开头两句是“开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”。）大家应该能说出这两句歌词的意思吧。（开封：地名。铁面无私：刚直无私，或者说公正没有偏心，不自私。包青天，就是——我们今天要学习的课文中的“包拯”）
　　2、题目解说
　　生读注释①本文选自《宋史•包拯传》，选入教材时作了删节。“传”是正史的重要组成部分，自司马迁创设纪传体史书编写体例，此后历代以为著史正例，正史都采用纪传体的形式。一般来说，“传”主要叙述传主的生卒、地望、职官、生平事迹等内容。
　　包拯(999一l062)，北宋庐州合肥(今安徽合肥)人，字希仁。天圣进士。仁宗时任监察御史，建议选将练兵，以御契丹。后任天章阁待制、龙图阁直学士。官至枢密副使。为官刚正、执法严峻。著有《包孝肃奏议》。他的事迹长期流传民间，作为封建清官的典型，演为戏文，元杂剧已有《陈州粜米》等作品，以后流传日广，形成丰富的传说。
　　二、新课教学
　　（一）初读课文
　　1.学生试朗读课文，教师听并注出学生没读准音的字词：
　　鬻yù  涿zhuō 敛liān  惮dàn   讼sòng  茔yíng
　　2.请同学们自由读一遍课文。
　　如果还有认不得的字词，请提出来。我们大家一起看能不能解决，如果不能，就要请同学们把工具书拿出来解决了！
　　3.我们读过两遍了，现在有同学能主动起来朗读一遍吗？（如果有，及时予以肯定、表扬）如果没有，我请来一位“老师”，我们来听听他的朗读，大家一起P3）
　　（二）再读课文，感知课文
　　1、请同学们模仿刚才的朗读，齐读课文。