《反比例函数的图象及性质》说课稿

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约1960字。

　　《反比例函数的图象及性质》说课稿
　　一、教材分析
　　反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，由于初三学生是首次接触双曲线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。
　　二、 教学目标分析
　　根据课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神。在教学设计上，我设想通过使用多媒体课件创设情境，在掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。因此把教学目标确定为：
　　1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象.
　　2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合.
　　3.逐步提高从函数图象获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质.
　　(二)能力训练要求
　　通过学生自己动手列表、描点、连线，提高学生的作图能力；通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力.
　　(三)情感与价值观要求
　　让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲.
　　三、教学重点难点分析
　　本堂课的重点是：1、画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息。
　　2、探索并研究反比例函数的主要性质.
　　本堂课的难点是：反比例函数的图象特点及性质的探究.
　　为了突出重点、突破难点。我设计并制作了能动态演示函数图象的多媒体课件。让学生亲手操作，积极参与并主动探索函数性质，帮助学生直观地理解反比例函数的性质。
　　四、教学方法
　　鉴于教材特点及初三学生的年龄特点、心理特征和认知水平，设想采用问题教学法和对比教学法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。同时注意与学生已有知识的联系，减少学生对新概念接受的困难，给学生充分的自主探索时间。