- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 苏教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 63 KB
- 页数 / 张数
- 未单独标注，请查看简介
- 更新时间
- 2011/1/9 17:30:02
资源预览与简介
点击预览图片可放大；图片清晰度以原图为准，完整内容以下载文件为准。
约4230字。
十四 《春》导学案
（第1课时）
【学习目标】
1．熟读课文，体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
2．品味作者那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
【课前预习】
１．搜集有关“春”的古诗词名句、成语、俗语或歌唱“春”的歌词，比哪个搜集得多。
２．走近作者。
朱自清，原名朱自华，现代散文家。代表作有《荷塘月色》《绿》《威尼斯》等散文。朱自清以名节高亢、刚直不阿著称，在1948年病重逝世前，还嘱咐家里人，宁可饿死也不领美国“救济面粉”，毛泽东曾赞扬他有不食“嗟来之食”的气节。据朱自清之子朱乔森在《朱自清生平著作编年简表》所述，1917年，20岁的朱自清“感于家庭经济情况不好，为了惕励自己不随流俗合污，改名自清。“自清”两字出自《楚辞•卜居》：“宁廉洁正直以自清乎？”意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清以屈原的话为名而自勉，确实做到了一生清白。
【活动方案】
活动1：听课文录音，积累字词。
听读课文，画出生字词并抄写在下面方框中。
我积累的生字词：
小组组织默写，并订正：
活动2：朗读课文，给春景图命名。
找出具体描写春天景物的语段，给这几幅图命名。
（小组评选最简洁奖、最准确奖、最有诗意奖、最有创意奖。）
活动3：尽情诵读课文，体味作者对春的情意。
个性调整
十四 《春》课堂学习活动单
（第2课时）
【学习目标】
1．学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。
2．深刻理解作者通过细致、生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。
【课前预习】
感情朗读课文。
【活动方案】
活动1：品读欣赏，以声传情。
朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草、那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。请你反复朗读朱自清先生描绘的你喜欢的一幅图画， 说说你为什么喜欢(赏析好词好句)，体会作者的思想感情。读一读，读出情。
（自主、合作、探究学习。学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流。“说说你为什么喜欢”，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。展示时，可以采用小组合作的方式，可分角色朗读，可分任务展示。）
十四 《春》导学案
（第1课时）
【学习目标】
1．熟读课文，体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
2．品味作者那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
【课前预习】
１．搜集有关“春”的古诗词名句、成语、俗语或歌唱“春”的歌词，比哪个搜集得多。
２．走近作者。
朱自清，原名朱自华，现代散文家。代表作有《荷塘月色》《绿》《威尼斯》等散文。朱自清以名节高亢、刚直不阿著称，在1948年病重逝世前，还嘱咐家里人，宁可饿死也不领美国“救济面粉”，毛泽东曾赞扬他有不食“嗟来之食”的气节。据朱自清之子朱乔森在《朱自清生平著作编年简表》所述，1917年，20岁的朱自清“感于家庭经济情况不好，为了惕励自己不随流俗合污，改名自清。“自清”两字出自《楚辞•卜居》：“宁廉洁正直以自清乎？”意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清以屈原的话为名而自勉，确实做到了一生清白。
【活动方案】
活动1：听课文录音，积累字词。
听读课文，画出生字词并抄写在下面方框中。
我积累的生字词：
小组组织默写，并订正：
活动2：朗读课文，给春景图命名。
找出具体描写春天景物的语段，给这几幅图命名。
（小组评选最简洁奖、最准确奖、最有诗意奖、最有创意奖。）
活动3：尽情诵读课文，体味作者对春的情意。
个性调整
十四 《春》课堂学习活动单
（第2课时）
【学习目标】
1．学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。
2．深刻理解作者通过细致、生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。
【课前预习】
感情朗读课文。
【活动方案】
活动1：品读欣赏，以声传情。
朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草、那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。请你反复朗读朱自清先生描绘的你喜欢的一幅图画， 说说你为什么喜欢(赏析好词好句)，体会作者的思想感情。读一读，读出情。
（自主、合作、探究学习。学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流。“说说你为什么喜欢”，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。展示时，可以采用小组合作的方式，可分角色朗读，可分任务展示。）
该资源暂未提供预览图片，请结合资源简介确认内容。
下载资源
所需点数：1 下载点 如何增加下载点
非零点资源会按本站现有规则扣点，请先确认所需点数和账户权益，再点击下载。
下载请求暂未完成，请稍后重试，或展开下方帮助使用备用下载。请先核对账户记录，避免重复操作。
补充信息与帮助
资源来源：会员转发 下载情况：本月 1 / 总计 58