《物质的比热容》教学设计2

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约940字。

　　物理九年级上沪科版12.2科学探究：物质的比热容教案2
　　【教学课时】
　　2课时。
　　（第一课时）
　　【教学目标】
　　1、知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法。
　　2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。
　　3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
　　【教学重点】
　　理解比热的概念。
　　【教学难点】
　　根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。
　　[教学过程]]
　　引入：
　　质量 升高温度 吸收热量
　　1kg 1℃ 4.2×103J
　　2kg 1℃ 
　　2kg 2℃ 
　　从填上表格引入热量的计算，并启发学生得出热量计算用比热×质量×升高的温度。
　　实验
　　方案一：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
　　方案二：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。
　　定义：单位质量/升高1℃
　　一、比热容。  公式（下一节）：
　　单位：J/（kg. ℃）
　　影响因素：物质种类和状态有关，与温度、质量、热量等无关。
　　二、观察比热容表，了解常见物质比热容。
　　学会读表，引导学生寻找规律，让学生说出自己的发现：
　　（1）比热容是物质的特性，不同物质比热容一般不同
　　（2）同种物质状态不同时比热容不同
　　（3）液体的比热容一般比固体的比热容大
　　三、比热容应用
　　温差、散热物质，……
　　【作业】：
　　（第二课时）
　　【教学目标】
　　1加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。
　　2理解热量的计算公式。
　　【教学重点】
　　理解热量的计算公式。
　　【教学难点】
　　热量计算公式的应用。
　　【教学过程】
　　引：
　　比较下列物质谁的比热大：一滴水和一桶水？一枚铁针和一支铁棒？0℃的水和100℃的水？
　　以水的比热为例，说明它的物理意义，使1千克的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103 焦的