- 适用分类
- 初中教案 / 七年级下册教案
- 教材版本
- 人教版
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- 更新时间
- 2010/12/25 21:32:10
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约1690字。 25短文两篇·夸父逐日·共工怒触不周山
教师寄语：在人生的旅途中，要有一种不服输的精神，一种敢于挑战的精神，才能取得成功，赢得胜利！
学习目标：
1、 了解文言文一词多义的现象：理解、积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。
2、 了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理，懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，实事求是。
3、 有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。
4、 感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养热爱祖国古代文化的思想感情。
一、基础知识：
1．解释下列加点字的意思。
（1）、逐走（ ）（2）、入日（ ）（ 3）、欲得饮（ ）
（4）、河、渭不足（ ）（ 5）、北饮大泽（ ） （6）、弃其杖（ ）
（7）、昔者（ ）（8）、怒而触不周山（ ）（9）、地维绝（ ）（ ）
2、翻译下列语句
（1）、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（2）、怒而触不周山，天柱折，地维绝。
（3）、天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉
二、理解探究：
1、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？
2、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
3、 “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
4、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
三、合作质疑：
（1）《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的？
（2）《山海经•大荒北经》中记载：“夸父不量力，欲追日景（即日光），逮之于禺谷”，那么夸父逐日的行为是自不量力吗？说出你的看法。
（3）你如何看待这场共工与颛顼之间的战争？
（4）夸父追日对后世影响很大，人们常以“夸父追日”比喻什么？能以古诗文中名句做证吗？
四、课内精读：
夸父与日逐走，入日； ， ， ；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1、补充文中空白处。
2、解释下列加点的词语。
①与日逐走（ ） ②河渭不足（ ）
③北饮大泽（ ） ④弃其杖（ ）
3、翻译下列句子。
①夸父与日逐走，入日
教师寄语：在人生的旅途中，要有一种不服输的精神，一种敢于挑战的精神，才能取得成功，赢得胜利！
学习目标：
1、 了解文言文一词多义的现象：理解、积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。
2、 了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理，懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，实事求是。
3、 有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。
4、 感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养热爱祖国古代文化的思想感情。
一、基础知识：
1．解释下列加点字的意思。
（1）、逐走（ ）（2）、入日（ ）（ 3）、欲得饮（ ）
（4）、河、渭不足（ ）（ 5）、北饮大泽（ ） （6）、弃其杖（ ）
（7）、昔者（ ）（8）、怒而触不周山（ ）（9）、地维绝（ ）（ ）
2、翻译下列语句
（1）、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（2）、怒而触不周山，天柱折，地维绝。
（3）、天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉
二、理解探究：
1、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？
2、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
3、 “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
4、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
三、合作质疑：
（1）《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的？
（2）《山海经•大荒北经》中记载：“夸父不量力，欲追日景（即日光），逮之于禺谷”，那么夸父逐日的行为是自不量力吗？说出你的看法。
（3）你如何看待这场共工与颛顼之间的战争？
（4）夸父追日对后世影响很大，人们常以“夸父追日”比喻什么？能以古诗文中名句做证吗？
四、课内精读：
夸父与日逐走，入日； ， ， ；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1、补充文中空白处。
2、解释下列加点的词语。
①与日逐走（ ） ②河渭不足（ ）
③北饮大泽（ ） ④弃其杖（ ）
3、翻译下列句子。
①夸父与日逐走，入日
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