《泪珠与珍珠》教案14

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湖南雅礼中学 张世程
12. 泪珠与珍珠
琦　君
教学目标
1． 引导学生感受作者思乡怀人的真挚情感，领会忧患痛楚提升人生境界的生活哲理。
2． 指导学生了解彩线穿珠、形神联系的结构技巧和巧妙引用古诗文议论、抒情的艺术手法。

教材分析
这是一篇抒情性极强的散文。字里行间抒发出思乡怀人的情感，同时传达了对人生的真切感受：饱经忧患是一种珍贵的精神财富，备尝忧患使心灵变得温厚崇高。现实中的眼泪和虚幻中的眼泪，让人们自然而然地联想到台湾人民数十年来内心所遭受的海峡两岸骨肉分离的愁苦；也对如今海峡两岸政策开放，能骨肉团聚，感慨不已。文章的确是“言在此，而意在彼”，使人联想绵绵，十分耐读。
重点难点
1.感受作者思乡怀人的真挚情感，领会忧患痛楚提升人生境界的生活哲理。
2.把握巧妙引用古诗文议论、抒情的艺术手法。
教学时数
2课时

教学过程

第１课时

一、谈话导入课题，简介作者及其作品
1.谈话导入
有部连续剧《橘子红了》，它的唯美风格很受观众喜欢。
影片比较唯美，故事情节一波三折，人物内心世界丰富，而这些内心都是通过演员的一个眼神，一丝神情透露出来的，且往往影响整个情节的发展。
大家对该片的演员，导演都很熟，但有多少人知道这部作品根据台湾一位非常著名的女作家、教授琦君所写的长篇小说《橘子红了》改编的。
2.简介琦君及其作品
琦君，本名潘希真，浙江永嘉人，1917年生。早年就读于杭州之江大学，是著名学者夏承焘先生的高足，具有深厚的古典文化修养。1949年赴台后埋首文学创作，成为名重一时的作家。琦君的作品兼散文及小说两类，而以散文的成就为大。琦君文风典雅祥和，落笔沉静含蓄，善于以清丽简洁、平易近人的文字抒发委婉曲折的情怀，可谓“哀而不伤，怨而无诽”。有人评论其散文“不是浓妆艳抹的贵妇，也不是粗服乱头的村妇，而是秀外慧中的大家闺秀”。
琦君的《泪珠与珍珠》、《桔子红了》、《琴心》等作品极受海内外读者喜爱。
琦君的写作风格就犹如《橘子红了》一样，她总能以最澄净安详的文字，静静地抒写许多理当惊涛骇浪的家庭事端，就如这篇散文《泪珠与珍珠》，用极为清新安静的文字表达了她内心的波涛汹涌，阐释了很深的人生哲理。

二、引导学生从解题入手，初步浏览，总体感知人类的眼泪
1.就文题提问、存疑：
“泪珠”与“珍珠”之间又怎样的联系？带着这个问题进入欣赏和解读。
2.快速阅读课文，找出文中写了那几个方面的泪，也就是从哪些角度来写泪的。