《泪珠与珍珠》教案50

约3350字。

　　《泪珠与珍珠》教案
　　教学目标：
　　知识与能力目标：
　　1. 能够分析这篇散文出现的几种泪，理解题目的含义。
　　2. 理解文章的内涵，把握作者的感情脉络。
　　3. 能够有感情地朗读并背诵文中优美或富含哲理的句子。
　　方法与过程目标：
　　1. 通过朗读整体感知文章的内容，分析课文的层次和思路。
　　2. 通过深入研读课文的主题句，把握课文的主旨。
　　3. 学生通过查找资料，了解作者及生活经历，加深对课文的认知与理解。培养学生良好的学习习惯。
　　情感态度与价值观目标：
　　1体会作者细腻、真率的情感，欣赏清丽优美、富于含义的语言。
　　2体味作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询、评判。
　　教学重点：理解“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”的含义和作用。
　　教学难点：泪珠与珍珠之间的关系
　　教学时间：两课时
　　教学方法：诵读法、探究法、小组讨论法
　　教学用具：板书
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 导入新课
　　（从学生搜集的诗句中选取有代表性的资料，用于课文的导入，这样既肯定了学生的劳动成果，又能使学生很快的进入情境，体会到泪珠中所蕴含的情感。从而很顺利的引出琦君的散文《泪珠与珍珠》）
　　眼泪代表着感恩，眼泪代表着感动，眼泪代表着相思，眼泪代表着亲情……古往今来，无数文人墨客借“泪”歌咏着他们高尚的人生追求，抒发着自己的情感。台湾女作家琦君也通过自己的人生体验，写出了各种各样的泪，那么她笔下的泪是一种怎样的人生况味，下面就让我们一起走进琦君的《泪珠与珍珠》（板书：泪珠与珍珠）
　　二、 作者简介
　　琦君，原名潘希真，1918年生于浙江永嘉县。受家庭熏陶，自幼酷爱文学，6岁时就由家庭教师讲授古典文学，中学时阅读了大量现代文学和外国文学作品，并开始文学创作，高中毕业后成为之江大学词坛巨擘夏承焘的得意门生。琦君深受夏先生学识与人格的影响，在词学方面有精深的造诣。大学毕业后，正值抗战爆发，饱经忧患，深感国家毁之痛，1949年到台湾在司法部门任职，1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。文学创作主要在小说、散文两类。她的散文风格以温润素雅著称，在平常无奇中含蕴至理，在清逸朴实中见出秀美；文风典雅祥和，落笔沉静含蓄，善于以清丽简洁、平易近人的文字抒发委婉曲折的情怀，被人称为“在不大的题材领域开掘出了一口深井”。
　　尽管琦君的写作题材相当广泛，但她始终没有离开思乡怀人之作。而这一点又构成了她写作的一个重心。《泪珠与珍珠》就是这样一篇充满深情的怀乡之作。她的代表作:小说《橘子红了》，散文集《翡翠的心》《桂花雨》《红沙灯》等。
　　三、 朗读课文，整体感知
　　1 学生自由练习朗读，感知作者的思想感