《生物圈》教案3

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约1810字。

　　课题 生物圈 课型 新授 个  性  化
　　修      改
　　教学目标：
　　1、知识目标：
　　①能够描述生物圈的范围。
　　②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
　　2、能力目标：
　　①通过本节的教学，提高收集和分析资料的能力。
　　②通过小组讨论和研究活动，继续培养协作能力。
　　3、情感目标：
　　通过分析生物圈被破坏的现状，增强爱祖国爱家乡的情感，初步具有保护生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
　　教学重难点：
　　重点：1、生物圈为生物生存提供的基本条件
　　2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家
　　难点： 1、收集和分析资料（收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，培养学生进行任何探究活动时都要通过相应的文字和数字资料来证明）
　　2、生物圈是人类的“立足点”。虽然生物圈是人类的“立足点”，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。（通过这个知识点的探讨和研究，可以开阔学生的视野，提高学生分析解决问题的能力）
　　教学过程：
　　创设情境  导入新课：
　　请学生们根据自己在课下收集有关金星、木星、水星、火星、土星、地球的资料，共同讨论各星球生命存在的状况，确认存在生命的星球是不是地球？根据前面所学我们知道：地球上生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。
　　这节课我们具体学习生物圈。
　　请两位学生削苹果比赛，看谁削得薄，其余同学观看，理解生物圈很薄。
　　一、生物圈的范围：
　　（一）问题引导、自主探究：
　　请同学们结合生活现象回答问题：你认识的生物生存在地球的哪些地方？
　　默读课本11、12页，回答下列问题：
　　1、学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的范围。